科研促成长我们在路上 —怀化市罗荣辉学前教育名师工作室开展微课题研究培训活动

甄银华

这是一个充满活力的名师工作室，这是每次相约周五常态化的沙龙，这是一次迸发智慧火花的教科研，微课题在这里扬帆梦想在这里起航！有一群渴望成长的教师，奔跑在追梦的路上！ 　　为提升全体教师的科研能力，推动怀化市区域幼儿园科研工作的持续深入开展， 5月27日，怀化市罗荣辉学前教育名师工作核心成员：来自会同县教育局的幼教专干戴利蓉担任本次线上沙龙的主持人面向全体工作室成员进行了《基于地域资源的幼儿户外自主游戏探索与研究》的专题教科研培训活动。 　　晚上7点30分，线上沙龙准时开始！ 　　今天的活动分为三个议程 一、问卷调查：统计和分析 二、专家讲座：关于微课题研究的几个问题 三、资源分享：工作室课题研究实施方案 第一部分：调查问卷统计与分析 　　凡事预则立，不预则废。前期的问题调研，突出问题导向，只有切实了解老师之所需求，才能根据问题有针对性地制定培训策略。 芷江二幼杨坤园长对＂课题开展现状”问卷调研情况，进行了详细的数据分析。 第二部分：专题讲座 　　今天给我们带来分享的教授是宋祖荣老师，宋祖荣老师是湖南省特级教师，中文三级教授，现任怀化师范高等专科学校副校长。长期从事教师教育工作，主要研究小学语文教学和教师专业成长。先后主持、参与15个省(部)级社科或教育类课题研究，主、参编10种大中专和中小学教师续教育教材，省级以上刊物发表教育教学论文20余篇。2017年入选《湖南省教育人物志(1978-2015)。 　　宋教授为我们带来了《关于微课题研究的几个问题》的讲座。在讲座中，宋教授给我们的教师送上了一份精神“大餐”，他从什么是微课题谈起，理论结合实例，为我们如何定义课题指明了方向。特别是宋教授以严谨的逻辑、清晰的思路，从如何确立选题、如何进行微课题研究、如何借助微课题，助推总课题研究三个大方面向我们传授了微课题的申报技巧，并列举了许多有借鉴意义的课题，老师们从中颇受启发，让我们的思维顿时豁然开朗，受益匪浅。 　　小、活、实、短、平、快，简单的六个字，字字珠玑，这就是微课题的特点。我想说：微课题它不需要触及问题的方方面面，更不需要形成系统的经验总结，也不苛求一定要将自己的研究心得发表，关键是要让自己体味到眼前一亮、“心头一喜”的愉悦。所以如果我们坚持做教育教学研究的话，那么，每一天的工作就会成为一种乐趣，就不会成为一种单调乏味的义务，就会很幸福！有时我们不是经常会感觉到了“不快乐”、“不幸福”吗？也许生活中就恰恰少了一点“研究”和“琢磨”的过程吧！ 　　“工欲善其事，必先利其器。”如果我们想做好一件事，很重要的一点就是拥有精锐的工具、具备恰当的手段。在学习活动中同样如此。对于课题研究而言，适宜的研究方法就是“利器”，它可以帮助我们更顺利、更有效地完成研究任务。在微课题的研究中，常用的就有：行动研究法、案例研究法、文献研究法、调查研究法、经验总结法等！ 　　基于总课题《基于地域资源的幼儿户外自主游戏探索与实践研究》，如何开展子课题及微课题？宋教授详细的对课题进行了分解，使我们清晰的知道了子课题属于二级课题，是总课题下的研究分支，服务于总课题，所以内容应该局限于总课题的研究框架内。 　　短短的一个小时，宋教授一一道出了萦绕教师心间有关教育研究的困惑，鼓励教师以问题意识、目标意识、行动意识指导教育实践中的积极反思，并将“选题——立题——破题——论题——结题”环节的专业性知识娓娓道来，结合具体的课题案例向老师们解答了怎样扎实地、有特色地、有针对性地做好微课题研究。相信，接下来的我们一定会鼓足干劲，让研究成为我们教学中的一部分。 第三部分：温故课题研究实施方案 　　怀化市幼儿园副园长梁凤云带领工作室成员再次学习了《怀化市罗荣辉学前教育名师工作室课题研究实施方案》和“十四五”市级规划课题《基于地域资源的幼儿户外自主游戏的探索与实践研究》。 　　今天的学习，老师们进一步明确了微课题研究的目标定位、研究方向，为微课题的开展实施奠定了基础。 　　每一次培训都是灵魂的碰撞，知识的探讨，在一次次的学习中老师们收获多多，就让课题研究逐步影响教师的教育行为，使微课题成为教师成长的源泉。 　　小课题做大学问，小研究长大智慧。通过此次微课题培训，使教师们对微课题从研究到结题等步骤有了清楚的认识，为下一步开展微课题研究提供经验上的支持，对教师专业化成长起到了助推的作用！相信在今后的工作中，老师们会团结协作、潜心研究，不断更新教学观念，做教学研究的主人，推动怀化市学前教育质量的提升。