学前教育宣传月：自主游戏案例（二）绳舞飞扬，跳出精彩

Yao

人生百年，立于幼学。2022年5月20日至6月20日是第十一个学前教育宣传月，是全国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展、推动科学保教取得重大进展的十一年。2022年全国学前教育宣传月主题是“幼小衔接，我们在行动”。 课程起源 幼小衔接是孩子成长的一个重要转折点，关乎其身心健康和终身发展。为帮助大班孩子从幼儿园至小学平稳过渡、保证孩子们有更充沛的精力投入学习生活，因此增强体质、提高体能是非常有必要的一项准备。根据幼儿的运动能力发展特点和个体差异，跳绳无疑是幼儿运动的首选项目。为了让每个幼儿爱上跳绳、学会跳绳，我们与跳绳的故事便就此展开了。 理论支持 《纲要》明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。” 跳绳作为一项基本运动技能，是学前儿童健康领域的内容之一，也是儿童体能教育不可缺少的重要组成部分。 主题实施 我们班有一部分孩子通过一次活动后，孩子们就喜欢上了跳绳，每次户外活动都选择跳绳这项运动。他们在双脚跳、单脚跳、双脚交替跳等不同跳法基础上，还愿意去挑战更多高难动作。得到了老师的鼓励和小朋友的羡慕，他们跳得更加起劲，他们在园里跳，回家跳，掀起一段热潮，也让我这个跳绳爱好者也有了得以施展的余地。小朋友的跳绳热情让我感受到了大班幼儿敢于冒险、乐于挑战的行动特点。为了满足大班幼儿对跳绳活动的挑战欲，也为了激发不会连续跳绳的幼儿的兴趣。于是，我们开始了思考…… 问题一：不会跳绳怎么办？ 一、跳绳能力大调查 　　通过一段时间的尝试后，我们对孩子们的跳绳能力进行了调查。调查发现连贯熟练跳绳的幼儿有21名，跳绳不熟练的幼儿有12名，完全不会跳绳的幼儿有5名。 　　二、经验分享 幼儿是天生的行动派，发现问题及时解决问题。找到原因班级老师带着孩子们一起研讨办法，大家一起分享交流讨论。在操场上一起分享自己的跳绳经验。 　　 三、小老师队VS小徒弟队 孩子们非常喜欢和伙伴一起跳，他们自由结对尝试跳绳，他们互相“取经”，氛围更显的轻松，孩子们有自己的学习方式，这个过程可以激发孩子们的学习兴趣和竞争意识。 　　今日惊喜分享：认真教VS认真学 四、完全不会跳跳绳的幼儿 对于完全不会跳跳绳的幼儿，孩子们探索出了以下三种方式： 1.孩子教孩子，鼓励伙伴间相互学习。 2.通过故事情景引导孩子们单手拿绳，侧身甩绳子，尝试有节奏的连续跳起。 3.多多的尝试，摸索跳绳技巧。 经过“小老师”们的耐心指导，小朋友们掌握了更多有关跳绳的经验。在此活动中，我看到了“小老师”们的耐心和包容，进而认识到孩子们之所以喜欢向同龄人“取经”，主要是因为同龄人的方式方法可能更适合她们，其次是他们有足够的耐心，充分尊重理解孩子等。因此，身为老师的我们，也要更多的尊重幼儿、了解幼儿，观察幼儿、给他们成长的时间和空间，然后静待花开。 初次接触跳绳，努力挑战成功的我😜 问题二：如何提高跳绳的兴趣 一、分享绘本阅读 老师：孩子们，其实跳绳并不难，只要你掌握跳绳方法、有毅力、有恒心，坚持练习就一定能学会！让我们一起来听一听故事里的小朋友是怎么学会跳绳的吧！ 　　在老师的引导下，孩子们还阅读了很多与“绳子”有关的绘本故事，通过绘本阅读，孩子们对跳绳活动更感兴趣了！ 　　二、记录我的跳绳故事 结合读书日和课程故事，果五班开展“我的第一本书”设计活动，启发每个孩子设计一本书，书名是《我的跳绳故事》。从第一次开始接触跳绳到现在，孩子们进步很大，回忆起来，孩子们也有很多话想说，这本书是一个很好的载体。孩子们认真的绘画、制作、讲解自己的绘本。 　　三、分享我的跳绳故事 问题三：怎么调动积极性？ 　　一、跳绳的好处 阳阳：每次跳绳我都会出汗！ 文文：跳绳让我长高！ 小珂：感觉我的小手小脚更加灵活，配合更默契哦！ 小磊磊：每次跳绳我都会数一数自己跳了几个，越来越多了！ 铭铭：老师老师，跳绳还可以减肥呢！ 二、制作跳绳计划表 　　孩子们每天在自己的计划表上记录自己的跳绳数量、完成情况及心情，时刻关注自己的进步，孩子们也热情高涨… 　　三、花样跳绳 花样绳项目对场地设施要求不高，器材简单；动作宜学，花样多，不受气候变化影响；宜于开展，有利于促进师生和谐发展；幼儿能自我创新玩法，运动量大小因人而异，幼儿可根据自身情况自我调节练习时间。跳绳能培养儿童节奏平衡，使儿童的心理、生理都得到全面发展。花样跳绳还能形成儿童的方位知觉。在跳绳运动中，有时是单人跳，有时是双人跳或是多人跳，有时还会简繁结合跳出许多新花样。在大班上学期跳绳能力的基础上，本学期孩子们对于花样跳绳活动充满了浓厚的兴趣，具体活动包括以下内容： 花样跳绳——双脚跳 花样跳绳——双臂交叉跳 花样跳绳——双脚交互跳 花样跳绳——单脚跳 花样跳绳——跑跳 花样跳绳——倒跳 花样跳绳——双人跳绳 花样跳绳——双人带着跳绳 花样跳绳——三人跳绳 花样跳绳——五人跳绳 花样跳绳——时光穿梭 花样跳绳——大绳套小绳 花样跳绳——八字交互绳 花样跳绳——同跳大绳 花样跳绳——跳绳展示 　　孩子们对花样跳绳的兴趣普遍高涨，有的幼儿甚至可以创编跳绳的花样动作，在班级掀起了花样跳绳的高潮，孩子们跳绳能力提高的同时，身体素质也有了相对的提高。自打花样跳绳以来，我班大多数小朋友基本不去选择其他区域活动了，而且参加户外活动的老师们和旁边万能工匠区域的小朋友还经常被吸引到我这个区域来，借用我们的大、小跳绳纷纷跳起来。看来跳绳运动富有感染力，能吸引这么多大小爱好者主动积极参与进来。 　　问题四：跳绳如何收纳？ 活动探索：绳子老是在收纳箱里打结，不好取，收纳跳绳，谁的办法最好呢？一起来投票决定吧！ 　　最终孩子们决定按颜色不同来分类，有的孩子在设计分类标记，有的和好朋友一起动手分了起来... ... 跳绳大比拼 孩子们每天都在进步，成功的喜悦溢于言表，一个个开始挑战自我，跳绳比拼轮番上演…… 收获奖状的喜悦 教师分析 跳绳对于大班幼儿而言是一项基本的运动技能。在接触跳绳之前，我一直觉得幼儿园的孩子，只能双脚跳或者单脚跳，最多会跑跳，其余的花样跳绳肯定完成不了。所以，在活动之初只制定了双脚跳活动。但随着孩子们对跳绳活动的不断深入，我根据幼儿发展情况，及时做出了相应的调整，活动逐渐由双脚跳、单脚跳、跑跳，发展为双脚交替跳、开合脚、单脚跳、弓步跳、滑雪跳、交叉跳、侧甩、踮脚跳、双人跳、三人五人跳、车轮跳、八人同跳、八字接龙、大绳套小绳等一系列花样跳绳。在震惊于孩子们可塑性的同时，我也认识到：活动计划和活动目标并不是一成不变的，应根据幼儿的兴趣和发展情况，选择适合于幼儿身心发展的活动，才是最有意义的教育。 教师感悟 俗话说：兴趣是孩子最好的老师。无论什么事，只有孩子自愿、喜欢、乐于参与的活动效果才最好。在教育和培养中，孩子们由最初的简单跳绳到现在的合作跳绳，甚至能够创造性的创编出各种花样跳绳动作，孩子们的进步令人惊叹。在此过程中，他们不仅增强了体质，锻炼了意志力、专注力和抗挫折能力，同时还成为了会思考、有创意、爱学习的孩子。为人师者，我们应尊重幼儿的身心发展水平和需要，避免过于简单、强硬植入的活动，而应该是在情感上与之建立联结，遵循发展规律，创建有助于幼儿面对挑战的环境，促进其自主掌握技能。引导孩子逐渐由懒运动、不运动、乱运动逐渐成长为爱运动、想运动、会运动的小朋友。 结语 生活中蕴含着取之不尽的教育资源，在生活中学习发展是幼儿的显著特点。在“绳舞飞扬，跳出精彩”自主游戏中，孩子们走进“绳”的世界，和“绳”一起游戏，与“绳”成为伙伴，寓教于乐，寓学于乐，真正的体验到了自主游戏的快乐。 幼小同助力，携手促成长。倾听孩子内心的声音，遵循孩子成长的节律。让孩子们满怀信心、一路向前，做好充分的准备迎接小学生活！