<p class="ql-block"> 区域活动一直是我园的特色游戏活动，我们经过半年的实践与不断的摸索，在实践中我们总结了自己的经验，在2022年5月23日下午园长携我园骨干教师钱丹丹聆听了浙江援建专家金爱老师的讲座之后受益良多，我们开始了自己的行动……</p> 聆听思考 齐思共进 <p class="ql-block"> 骨干教师钱丹丹跟大家分享金爱老师讲座后，每年级组围绕《生活·活动·经验》主题课程背景进行区域活动材料投放研讨，聚焦从小中大年龄阶段等三个主题展开讨论，不断完善材料。时间一点点过去，老师们一人执笔，或三两讨论、或踊跃发言，在不断完善自己年级组的记录表。</p> 匠心独运 创设环境 <p class="ql-block"> 研讨结束，各班教师按照当前主题内容开展了班级环境创设工作，根据本班幼儿的年龄特点，进行了精心的设计和巧妙的布局，将教室区域进行了有效划分，并提供了丰富的区域操作材料，创设出富有童趣、寓教于乐的自主区域活动环境。</p> 走进区域 共解同心 <p class="ql-block"> 在2022年5月27日下午，我园组织观摩活动，邀请其他各园的园长及骨干教师来参观小班幼儿区域游戏活动。活动伊始，教师组织孩子回顾上次区域游戏情况，介绍当日投放的新材料和区域游戏主题内容，同时也强调了游戏过程中的规则和注意事项。</p> <p class="ql-block"> 教师细心观察、耐心等待，给予孩子们一定的时间和自主思考的空间，鼓励他们大胆的操作、探索，并根据孩子们的游戏情况，适时地介入和适当的引导，以提升孩子们进一步探索的欲望和操作能力。教师科学观察、正确解读、有效支持，体现了她们与幼儿日常互动中应有的专业行为。</p> <p class="ql-block"> 观摩中的老师们虚心学习，及时捕捉和记录亮点，发现和记录活动过程中存在的问题。</p> <p class="ql-block"> 在交流分享环节，教师引导幼儿回顾活动过程，孩子们畅所欲言，将自我探索过程再现。老师作为倾听者，鼓励幼儿勇敢地表达，并抓住幼儿的兴趣点，有计划地为下一次的游戏做准备。</p> 聚焦区域 研思并行 <p class="ql-block"> 观摩结束后，老师们，对本次活动进行了有针对性的研讨和交流。首先由我园保教主任孙淑芳老师针对此次活动进行了活动反思。从材料的种类、层次，幼儿的游戏状态、能力到教师的指导介入方法几个方面，发表自己的所思所感。</p> <p class="ql-block"> 老师们相互交流探讨自己的学习心得，谏言献策，旨为让孩子们能在环境中、游戏中实现与人互动、与材料互动、与环境互动，真正成为学习的主人，大家也对一些材料的适宜性、趣味性、层次性提出问题，引发讨论，就实践中大家遇到的一些困惑在集体智慧火花的碰撞中得到释疑。</p> <p class="ql-block"> 最后，张主任对本次现场观摩活动进行总结，提出了一些建议，希望老师们在今后的区域活动组织开展过程中，能更好地将理论结合实践，及时记录幼儿的经验、想法和下一阶段的游戏计划，从而不断调整，提供给幼儿更适宜的材料。</p> <p class="ql-block"> 区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，对区域活动的研究是一项长期、系统的工作。通过本次交流探讨，相信大家会继续贯彻课程游戏化精神，进一步深入挖掘和梳理区域活动各环节的规划策略和案例，让理论落地，让游戏开花，让区域活动真正成为幼儿成长的摇篮！</p>