关注教育改革前沿立足城关谋发展——濮阳县城关镇优秀校长深度研修之（四）

童心向党

明媚骄阳温馨恬静，蓝天白云飘逸悠扬，微风送爽，暖阳高照，在这柔和的暖风里，在城关镇中心校刘斌校长的带领下，城关镇各学校校长齐聚城关镇中心校二楼会议室，继续参加“国培计划（2021）初中优秀校长深度研班”的学习。 　　此次研修以能力提升为目标，采取了集中研修与线上培训相结合的方式，通过人工智能时代下的教育管理变革、基于现代化教育背景下学校课程建设与思考、教师专业发展与专家型教师的成长、新时期校长创新思维与现代管理、领导艺术与领导力提升、学校特色发展与顶层设计等专题讲座，提升了理论素养、夯实了专业内涵。 　　今天下午北京教育学院丰台实验学校校长郝玉伟做了《突破、建构、对话——新时期学校发展的思考和时间》，聆听他的讲座我们感受颇深。 　　郝校长用自己的亲身经历，总结了当今校长不仅是一个学校的灵魂，而且是懂政治的教育家，是学习的引领者，是教育改革的先行者，是学校管理的示范者，是读懂师生的心灵大师，是学校文化建设的总设计师。 　　德育是人格的教育；智育是思维的教育；体育是意志的教育；美育是自由的教育；劳育是实践的教育。 　　聆听教育新智慧，提升自我。 　　下午的研修培训让我们遇见了智慧的专家，遇见了智慧的伙伴。面对这不尽涌来的灼灼智慧，我们应该思考学校在未来发展中新的智慧增长点: 在新的教育理念引领下，加大教师们专业素养的提升力度。在教师师德素养、学科素养培训提升的基础上，借助学校“信息技术培训与教育教学的深度实践应用”项目推进工作，重点关注教师信息技术素养的培训提升工作，让每一位教师借助信息技术提高课堂效率，提升教育质量。 　　晚上做讲座的是北京师范大学教学部杨小敏教授，杨教授讲座主题是《以文化引领学校发展》。 杨小敏教授从四个方面具体阐述了《以文化引领学校发展》。 　　学校文化的广义理解不把学校文化与校园文化视为同一关系的概念，而视为类属或包含关系的概念。校园文化这一概念包含在学校文化概念外延之中。 　　校园文化是学校作为一种社会亚群体所独具的，是在学校内部由全体成员间的互动而形成的。因此，它是一种亚文化。在学校文化的诸要素中，它不过是其中的一种。而学校文化则是指一切集合于学校环境中作用于学生个体的文化要素。可以说，这是一种文化复合体。在这一文化复合体中，各种文化要素并非独立地对学生个体发生影响，而是在相互作用的过程中对个体发生影响。因此，也可以说，学校文化是一种文化生态，而非单一因素的文化现象。 　　本次研修活动在教育教学改革与学校发展的关键节点给予了我们一次聆听智慧、充电补给的机会，给予我们一次学习提升自我反思的机会。 　　在充电提升的过程中，我们感受到了此次研修活动展现出以下鲜明的特点。一是学习起点精思到位：课程内容的设计能关注教育教学改革与学校发展中的热点难点问题以及校长管理中遇到的实际问题，满足了参训校长的培训需求。二是学习亮点精彩纷呈：一方面，每一位授课专家的课堂都呈现了从理论到实践的鲜活亮点，开阔着视野，开启着思维；另一方面，参训学员能积极参与互动交流成果展示，进行精彩对话与点评，展现了城关镇校长的良好素养。三是学习落点精准落地：通过研修培训，从一线专家和特色学校的实践做法中找寻到了能落地到促进我校发展的建构策略、行动路径。 　　相信通过这次培训，城关镇校长会学有所得、学有所思、学有所长，将学得的先进理念和成功经验融入今后的办学实践，促进自己所在学校向省市级示范校发展，并通过示范引领和辐射带动作用，掀起全镇中小学校教学管理改革创新和各级示范校创建工作的热潮，推进我镇中小学教育教学质量不断提升，为办城关镇人民满意的教育而不懈努力。