改革引领促发展聚焦教研共成长

姗·姗

－拜城县2022年上半年基础教育教学改革阶段性成果展示活动圆满结束 初夏绿映红，教研意正浓。拜城县2022年上半年基础教育教学改革阶段性成果展示活动于5月27日上午黑英山乡中心小学的精彩展示中圆满落幕，这是继4月13日-15日本年度第一次教学改革成果展示基础上的第二轮展示活动，以各乡、校根据“每次教学改革任务主题”自主申报，通过“现场会”形式开展的。今年上半年，由第四小学、第二中学、第三小学、第二小学、第一小学、大桥乡九年一贯制学校、黑英山乡中心小学分别围绕“教学常规、学科课程育人、课堂教学改革、语文阅读、教学管理”改革任务进行展示，可谓各显特色，精彩纷呈，既彰显了城区学校示范引领作用，也凸出乡村学校迎难而上，敢于创新与改革的决心。 4月13日，本年度教学改革成果展示活动在第四小学拉开帷幕，四小坚持“一带四联”党建教育工作思路，又相继开创“一学三找一提升”品牌教研活动、“五学一做”课堂教学模式，在“五学一做”课改理念下又以“各学科组为单位”扎实推进“1335”团赛课工作。此次展示，四小在2020-2021年在语文、数学学科中先行推行“五学一做”教学模式基础上，又相继在英语、美术、体育等学科中推行，学校在致力于提升学生智育水平上，又加强对学生的体育、美育教育。展示的“五学一做”理念下的英语、美术、体育课改课，教学过程始终贯穿“趣学、独学、助学、展学、检学”五个环节，又无痕渗透德育，充分发挥学生主体作用。课后“1335”研磨活动，与“青蓝结对”紧密结合，采取“少量多次”培养举措，为四小各学科青年教师培养奠定基础。同时，“严、细、活”常规特色、教师下水作业等也成为四小的一大亮点做法。 4月14日，第二中学跟进小学步伐，在中学中首当其冲开展成果展示活动，“124”特色教研、“361”课堂教学模式、“任务式”听评课活动成为二中的品牌。观察“学生掌握、教师发挥、学生引导、评价用语、有效提问、课堂秩序、学生状态”等是此次英语、历史课改课听课前给定学科组教师的听课任务，评课中每位教师各抒己见，多方位、多角度、科学、精准，使听评课活动扎实、有效，二中同样从语文、数学学科将教学改革模式、理念逐步推广至英语、历史等其他学科。 4月15日，第三小学以“以双减之力促教改之行”为主题进行成果展示，展示主题鲜明、思路清晰，将近年来本校形成的“三段五步”教学模式不断加以实践、验证、改进，并在此次语文、数学课改课中高效落实，课堂注重对学生质疑点拨及核心素养的培养，体现课堂教学改革。课后，“1+3+X”教研模式打破传统教研活动模式，将“研、训”有效结合，创新形成“研训一体”教研模式，活动中研课、研说、研写及观点报告的展示成为磨砺教师、促进教师成长的平台，并在语、数、英、科学等学科中并行推进。与此同时，三小“双减”下常规作业、分层作业、实践性作业、拓展性作业、特色化作业的展示，践行了“双减”下“提质增效”理念，依托课内及课外社团活动有效培养了学生创新、创造能力。 5月25日，第二小学、第一小学作为县级教学改革基地校在第二轮教学改革展示活动中先行做出表率，毫无保留的展示出今年的最新成果。 第二小学在语文阅读项目推进中，集学校团队智慧、凝聚教师之力，以“每日经典诵读、吟诵、跳蚤市场、课例展示、情景剧、劝学园、圆桌派、相声”等多种形式进行展示。依托经典诵读营造了全校诵读氛围；以跳蚤市场、相声分享好书，让书漂流起来、让学生读到更多的书；将课堂从室内搬向室外，激发学生学习兴趣；以情景剧为载体，让书本知识更鲜活、更易懂；以“劝学园”为实践基地与综合实践活动有效融合，使学生在 “游中学、学中游”，展示内容丰富、形式多样，紧扣二小“悦读、悦学、悦纳”办学理念。教学常规以本年度常态开展的写字、书法、阅读课入手，将“学生书法、好词佳句摘抄、阅读小画报”等作业进行亮相，形成学校特色化作业+实践性作业模式，以实践作业加强学生动手实践能力。 第一小学成果展示将语文阅读课与语文“五标”特色教研活动相结合。从课前到课后，各环节紧扣；从前测到后测，始终关注学生学情；从定标、调标、试标、测标到论标，以“教学目标高效达成”为目标，学科组教师多角度解读文本、教材、课标，多维度研讨教学目标达成情况，实现研究学生、研究课堂。同时，一小将学生一日常规作为重点，依托“培训”，规范学生课上课下常规，以军事化管理形式让学生形成规矩、形成自然，在学校内营造良好的养成教育氛围。精彩的各类作业、吟诵及情景剧《王二小》的展示无不彰显一小在学生表达、表现、实践等能力方面培养及激发学生学习热情、建立学生自信方面的成果。 5月26日-27日，大桥乡九年一贯制学校、黑英山乡中心小学成果展示将此次活动推向高潮，两所学校在前期相继观摩县级教学改革基地校现场会后，作为偏远乡村学校做出的第一次尝试，展示略显青涩，但主题鲜明，不失本真。大桥乡九年一贯制学校受城区学校阅读沙龙等活动启发，鼓励教师尝试“整本书”阅读教学、师生阅读交流活动、课本剧表演，表现自然、纯真，教师在不断磨课过程中得到锻炼，学生在表现中激发兴趣、建立自信，是值得赞赏和肯定的地方。 上半年教学成果展示活动在观摩人员对黑英山乡中心小学成果的赞许、赞叹和阵阵掌声中落下帷幕，用“惊艳、惊奇”形容不足为奇。一幅幅没有加以修饰的书法、绘画、阅读手抄报、书签等作品打造出一条特色长廊；图书角、阅读小报、小小作家、阅读语录、借书公约等打造出特色各异的班级文化，浓浓的阅读氛围在整个校园、在每个班级中弥漫，从新教师和各个年级学生稚嫩的解说中又看到师生的自豪感。京剧、课本剧表演没有华丽的服装、没有精致的教具，但在学生心中埋下兴趣的“种子”，传统文化得到无形的融入、德育教育得到无形的渗透。在罗晓东校长的带领和实践下，阅读课无形中形成“1+X联读”模式，成果展示简单、朴实、主题鲜明，真正突出“坚持做一件事，便能成一件事”。 此次基础教育教学改革成果展示活动，是自2020年4月县教学研究中心全力推进教学改革工作以来开展的第三次县级成果展示活动。教学改革工作也从县级10所教学改革基地校在八项改革任务 “分项突破、集中整合”基础上，逐步走向在全县范围内以“确定每月主题”，根据乡、校实际“个性化突破”的推进阶段。每次展示活动由各乡镇、学校根据展示内容选派教学副校长、教研教务主任、骨干教师等进行观摩，达到借鉴学习目的；在各校展示后县教学研究中心观摩组成员从多角度逐一点评，给出建议，让展示活动获得最大效益。 教学改革之路虽行之艰难，但一群有心的教育人将愈加坚定教学改革之心，助力拜城教学工作“更加规范、更具特色、更高质量”发展。