5.26校园生活记录

Yang

周四中午，我陪学生一起吃饭。学生们排队拿饭，一切都很有秩序。班中总有一些关爱老师的贴心小可爱，在我洗手的时候把我的饭拿到讲桌上，有时候我知道是谁，有时候我不知道是谁，偶尔看到几次，我看到的都不是同一个学生。从这看出，这些自发行为正在潜移默化地影响着更多学生，大家都挺关心老师的，学生在集体中学会传递关爱，在集体中的我们都将受益。饭吃一半的时候，有几个学生陆续从外面兴高采烈地走回教室，第一个是宋同学，他手拿鸡肉圈，边走边品味边说：今天有……说的时候脸上还有些许的显摆，目前班级中只有他吃到了。当然，宋的这些表现只在进教室门到讲台的这一小段距离，只有我全程看到，所以并没有引起其他人的关注。又过了一会儿，又有几个同学走进来，其中一个大声说：今天有……！我看到前排的几位同学眼睛都是光，接着就听到各种搬凳子的声音，激动得大喊的声音，担心“抢不到”催促的声音……种种声音，声声入耳，原本和谐用餐的画面被小小的鸡肉圈打破。王同学嘴巴里吃的没咽下去就赶紧跑出来，跑了一半发现自己没拿饭盒和勺子，这样取不到鸡肉圈于是又折回，这一来一去可就更加紧张，那么多人都去领鸡肉圈，她要是不快一点可就连渣渣都领不到了，快速冲啊！这一次，撞到了正在打汤的张同学，结果可想而知。张看看我，我对他使了眼色，意思是我看到了，等会我们来处理，他也就回座位了。很多同学领到令他们垂涎的鸡肉圈，心满意足，细细品尝起来，还有速度慢的没取到的，就有些失望了。王同学自然也没取到，回来后，满脸不好意思，她也知道自己失态撞着人了，为了鸡肉圈她还没来得及道歉，就赶紧拿拖把忙着拖地，大概拖一拖后，我又拿一个小小的炸鸡排给她，让他向张成一道歉，这件事情就过去了。孩子们天真烂漫的脸庞总能给我们带来欢笑和感动，也令我们深思行为背后的原因。事后我对孩子们说，其实那个鸡肉圈超市有很多半成品，妈妈们买回家稍微加工就可以吃了，它并不欠缺也不昂贵，很容易就能吃到。而且，鸡肉圈会放很多佐料，为了健康，不能贪吃油炸食品。生活中教会孩子知道什么是好，什么是不好。平日里不因为学生考得好或者其他方面表现好就奖励吃肯德基、麦当劳等油炸食品，奖励喝甜饮料。这样，在孩子们的心中就会被灌输油炸食品、甜饮料是高不可攀的奖品，再加上那些食物本身的口感也比较鲜美，就会让孩子有了一种油炸食品是令他望尘莫及的食品。