<p class="ql-block"> 夏丏尊说:“爱对于教育，犹如水之于池塘，没有水，便不能成为池塘;没有爱，便不能称其为教育。”吃透教材，了解学生，才能在课堂上游刃有余、挥洒自如、生情并茂的滋养着学生的心灵。</p><p class="ql-block"> 线上教学已经持续十周，让我们来看一看，这段时间老师和同学们发生的有趣的故事吧。</p> 古小利老师 <p class="ql-block"> 上网课已经一段时间了，现在除了周末，每天早上7: 55, 准时坐在电脑旁，开启和孩子们的云端约会。这场约会中，那些早早地进入直播间的孩子，让我感受到了他们对知识的渴求；那些到凌晨依旧坚持提交作业的同学我感动于他们的自律；那些时不时“钉"一下给我留言问问题的同学让我感动于他们的善于思考，勇于质疑；那些......这场特殊的约会给我带来了太多的感动。</p><p class="ql-block"> 有这样一个自律的小姑娘，她叫雅琪，每天准时端端正正的坐在电脑旁听课，每次的作业都会给你惊喜,因为一次作文，这份作业真的太完美了。我将其作为优秀作业在班级群里展示以后，其他同学也被震撼到了!都在感叹:优秀！自叹不如！难以逾越!其实不止这次作业，上交的视频作业、书写的不论是数学还是语文，还是实践作业，她都会去用心完成，作业也一次次的感动我。那些圈点标画的痕迹，那些工工整整的字体，那些井井有条的分类整理,每次作业都是优秀作业。这无不见证着孩子们的付出与努力!</p><p class="ql-block"> 犹记得每天晚上,由于长时间盯着屏幕批改作业，我会觉得眼睛发涩，头昏脑涨,昏昏沉沉的。每次，就在我快要坚持不下去的时候，“钉钉”信息的到来总能给我提神。“老师,某某题目是不是还可以这么写”，“老师，第几题答案为什么这么写呢?”“老师，做某道题我不会”......当这一个个问题发来的时候，我立即就来了精神，全身心地投入给她解疑答惑。还有的孩子会在作业纸上写上一句“老师您辛苦了！”“老师您注意休息”等。那一个个用心的发问，那一句句的问候，那一天天无声的坚持，这一路走来，感动于我们的相互鼓励，我们的彼此关心，我们的共同进步。</p><p class="ql-block"> 犹记得每天早因为我上网课，家里的小姑娘做事情总是蹑手蹑脚，小心翼翼，自己玩耍、看书，把门轻轻关上，生怕打扰到我。这一切的一切都是为了让我更专心工作，感动于女儿对我工作的理解与支持!</p><p class="ql-block"> 有人说网课是面照妖镜，照出了学生的不自律，照出了家长的不配合。其实我想说，为什么不能多看看它的好呢?事无完美，内心向善，感动世间点滴，生活美好无限!</p> 王悦老师 <p class="ql-block"> 涛是我班的一个小男孩，平时的他有点调皮，对什么事物都感兴趣，校园中雨后的蜗牛，植物角的植物他都要好好研究研究，上课时经常管不住自己。疫情的突如其来，让孩子们只能在家上网课，对于涛的网课学习开始我十分担忧，担心在家中的他不能适应网课。随着网课时间的推移，我悬着的心终于可以放下了，涛同学每天都能做到按时上课网，每次布置的作业都会清楚工整地完成，有问题时还会积极与我联系。网课学习中，涛同学是改变最多的一个。看着涛同学的改变，我觉得这一定是来自家长的力量。和涛同学的妈妈交流后得知，妈妈每天都会和孩子一起上网课，一起学习。妈妈的付出与努力让孩子在不知不觉中发生变化。疫情下的网课更是需要这样的家校合力，才能让我们的孩子变得更加自律。</p> 王春艳老师 <p class="ql-block"> 我们班的芯雅同学算得上是班里最勤奋、最懂事的小姑娘了。</p><p class="ql-block"> 这学期的线上课，她总是早早进课堂，虽然我们所处的地理位置有距离，但每次课堂上做练习时，她总能像在学校一样，提前批的发上自己的作业，对于有漏洞的地方，我总是愿意在第一时间帮她指出，并及时鼓励她，她也总是当堂改正并再次提交，几番练习下来，她越做越熟练，已经掌握了当堂所学的知识。她的勤奋不仅带动了课堂师生间的互动，也为其他同学树立了榜样，同学们在她的带动下，课堂氛围愈发的好了。</p><p class="ql-block"> 芯雅妈妈也经常跟我说起她的懂事，爸爸长期在外地工作，很长时间才能回家一次。她虽然是家里的小女儿，干起活来却一点也不示弱，她能体会妈妈每天的辛苦，一有时间就帮妈妈做家务。</p> 王丽老师 <p class="ql-block"> 我们班有这样一个男孩，他在学校的时候特别不爱说话，上课经常开小差，平时也非常没有自信。只有学校开设了魔方社团活动之后，他好像变了一个人，他变得非常自信。因为他是全班魔方玩得最好的人，他可以快速将魔方还原。我发现，这个孩子只要是他感兴趣的事情，他原来可以做得这么好！从那时起，我就多关注他，鼓励他。这次上网课，他的听讲状态非常好，课上与老师互动积极，课下作业也完成的非常好，我知道，这一定与家长的帮助分不开。课下的时候，他有不会的问题就会主动问我，我通过录制视频，发语音等方式给他讲解，为他解决了很多问题。有的家长可能会担心，总问老师，老师会不会很烦？我觉得，作为一名老师，我不怕学生问题多，老师不会嫌烦，反而非常高兴。学生学会了知识，就是我们最大的愿望。通过与这个男孩的交流，我发现了教师的小小举动对孩子的变化却很大，我很骄傲，也很担心，担心自己不能帮助所有的孩子，不能做得那么好。但我会努力，尽我所能，帮助他们。孩子们都越来越好，就是我最大的欣慰！</p> 董凡平老师 <p class="ql-block"> 二次网课，学校对老师们的网课有了更具体，更规范的要求。</p><p class="ql-block"> 学校根据学生实际情况分别设立了每天的晨读时间、答疑时间、当天作业讲解时间。这样的教学策略给语文老师的教学提供了很大的便利。</p><p class="ql-block"> 在晨读有限的时间里，我们在学习精读课文时，可以利用晨读时间将文章的重点段落让学生反复读、有感情的读。在学习略读课文时，我们可以让学生浏览课外资料，提高见识，开阔眼界。</p><p class="ql-block"> 例如五年级下册的第20课《金字塔》一课，课文分为两部分内容，第一部分是以写景抒情为主的连续性文本是一篇散文。第二部分以说明性文字为主的非连续性文本，如搜集资料，介绍历史背景等。因此在讲授第一课时时我利用晨读时间给同学们播放了课文的配乐朗读。由同学们跟着音乐来自由朗诵课文的二三自然段，体会金字塔的美丽景色。在第二课时时，我又以填空的形式让孩子们在课文中去寻找更多有用的信息，补充知识，提前预习，方便课上时交流，为课上节省时间。</p><p class="ql-block"> 如果说每天的晨读是预习，是为课上提供便利，那么每天的答疑时间能够方便老师掌握学生每天的学习情况。每次答疑时间，我会和同学们反馈前一天作业中出现的比较多的问题。另外会讲解课外拓展中的阅读题。以五年级下册第七单元为例，本单元主要介绍界文化遗产那么本单元的作文要求同学们像导游一样介绍中国的世界文化遗产，区别于以往的游记类作文不再注重抒情，而在于对资料的搜集，整理和叙述。因此在整个单元的课文讲解、作业讲解中，我都会重点强调资料搜集的重要性以及动静结合的描写手法，为本单元的作文打下基础。</p><p class="ql-block"> 第七单元的口语交际是小小讲解员。我将口语交际融合在作业中，让同学们选择一个情景，向自己的父母或朋友介绍这个情景。我们班的王雨辛同学一直是一个干脆利落的小姑娘，她模仿讲解员介绍了校园的风景，逻辑清晰，语言流畅。如果她在讲解时就站在我的眼前，我想她一定是落落大方的。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 做教师应是这样的:用金子把你的爱心和耐心收获孩子们的欢声与笑语。我们呵护孩子们的奇思妙想，耐心等待孩子们的进步，期待他们有更加美好的未来……</p>