我教有意思的“鬼”字

春暖花开

拍摄地点:北城新区图文制作:秋水 今天语文课学习一年级下册《动物王国开大会》，在我会认的生字里有个“鬼”字，前面的那些生字孩子们在小组里讨论了识字法，什么熟字换偏旁，加一加，编谜语，形近字比较，孩子们想出了很多办法。到这个字，我先问你们见过鬼吗？很多孩子竟然说见过，那好，我倒要看看你们见的什么鬼？于是从视频里看到的女鬼、吸血鬼，去游玩鬼屋里看到的各种鬼、甚至日本鬼子，还有游戏里的内鬼都出来了。孩子们说我就板书到黑板，然后让他们看看这些鬼都是真的“鬼”吗？小孩说不是，他们都是人演的。我又问为什么叫“鬼”？通过“日本鬼子”认识到侵略者，坏人被叫做鬼，我又问说内鬼的孩子什么是内鬼，孩子没有说清，小赵同学举手说是“间谍”，我说:“对，就是把我们内部计划或者消息透漏给敌方的人，就是内鬼，也叫内奸，那内鬼也是干坏事的人，可见不是好人就被称做鬼。我们平常生活中，也经常称懒惰的人叫——”“懒鬼”“做事拖拖拉拉的叫——”“拖拉鬼”“不讲卫生的叫——”“脏鬼”“乱说话的叫——”“多嘴鬼”“经常惹事生非的叫——”“惹事鬼”“不大方的人叫——”“小气鬼”孩子们异常兴奋，哈哈大笑。课堂气氛活跃非常。我接着走下讲台，摸着一个孩子的头说:“小鬼，你今天表现很棒啊！”孩子非常高兴，我接着板书“小鬼”，并接着说“小鬼，你真可爱！”等句子，让孩子们继续感受“小鬼”表示对孩子的喜爱，赞美等，让他们发现“鬼”不是都在表示坏人，有时候也表示好人。这节课如果再把鬼的甲骨文出示出来的话，可能更好。孩子体会到了“鬼”的意思，也能进一步了解“鬼”的字形，我想这个“鬼”，他们也就一辈子不忘了。其实，语文课不仅仅是教学生认识一个字。读一篇文章。它的功能是综合多元的。一个鬼的识字，渗透了孩子们对社会生活的认识，渗透了孩子对人生观，价值观世界观的教育，更关照了孩子内心深处对世界的认识恐惧与神秘，破解他们对神秘事物的看法，让他们的科学的认识“鬼”，发现我们祖国语言文字的魅力与趣味。所以认识一个“鬼”字环节，语文课除了是语文课，它还是我用语文的方式上的思政课、科学课、心理健康课。