以“文”“化”人——济宁市小学数学“基于核心素养的数学文化课堂教学”推进活动纪实

汶上县杨店镇中心小学

骄阳五月，教研的清风驱赶了夏日的炎热。 　　为了全面落实双减政策，进一步推进课堂教学改革，探索发展学生核心素养的有效路径，济宁市教育科学研究院组织开展全市小学数学“基于核心素养的数学文化课堂教学”推进活动。汶上县杨店镇中心小学数学教研组全体教师以观看线上直播的方式参加了此次教研活动。精心设计的两节展示课，将数学文化悄无声息地融入课堂中。 课例展示一《圆-回顾整理》 济宁市实验小学的戈延华老师执教《圆-回顾整理》一课，戈老师以三句古语“圆，一中同长也”“周三径一”“半周半径相乘得积步”统领全课，逐步引导学生构建关于最美的图形——圆的知识体系，巧妙融入“转化思想”“极限思想”，数学文化的融入让数学课堂更具古色古香的别样韵味。当刘徽采用割圆术将圆等分到正3072边形，祖冲之将圆等分到正24576边形，古人不怕困难、刻苦钻研的精神深深的感染着每一个学生，爱国主义的情怀正悄然在学生心里生根发芽。多年后，即使这些知识已离他们愈来愈远，数学文化的美依然存在于他们的记忆中。这样化静为动的数学课，不仅具有“以人为本”的人性化，还展示了文化之“魅”，充分彰显了育人之“效”。孩子们在接受人文主义的熏陶与感染的过程中，学习了数学知识，锻炼了逻辑思维能力。 课例展示二《折线统计图》 梁山县第一实验小学教育集团孙凤莉老师执教《折线统计图》一课，孙老师从家乡水泊梁山参观人数为素材引入，充满了浓浓的人情味、家乡情；将条形统计图化面为线，化线为点，动态过渡到折线统计图，既让学生明晰了条形统计图和折线统计图的联系与区别，又让学生在实际生活中感受统计图的独特魅力。更让人眼前一亮的是，数学课堂结合时事，学生结合疫情背景运用折线统计图预测参观人数，既培养了学生的辩证思维、数据意识、理性精神，又凸显了“人民至上”“生命至上”的人文关怀，爱国主义教育悄然无痕却又震撼无比。 说课评课 各县市区教研员和两位执教教师的教研团队进行了说课和课例点评。实验小学团队立足学生思维能力的培养，核心素养的提升，重点阐述了根植数学文化，体现爱国主义教育和传统文化教育。梁山县第一实验小学团队指出，要在具体的问题情境中，将静态教学数学知识恢复成原始、火热的数学思考过程，创生出富有张力的“数学文化场”，使学生的思维一直处于冲浪状态，领悟数学本质并受文化熏陶。 专家们的精彩点评为在场的每一位数学老师指明了教学研究的方向，让我们明白了扎实的理论功底和对于数学核心知识素养的深入了解，是研究数学文化的基石，鞭策着我们在以后的日常工作中深挖教材，结合数学文化知识架构融合到课堂之中。 经验交流 本次活动还邀请了济宁市文昌阁小学李惠老师作了题为《双减背景下小学数学作业设计的研究》的报告。介绍了“双减”背景下，如何优化小学数学作业设计，结合具体实例，介绍了基础类作业、综合类作业、拓展类作业培养学生能力的侧重点，让学生的做题不再是纯粹的机械工程，而是思维的训练，方法的提炼，能力的培养。鲜活灵动的实例让老师们受益匪浅，相信对于全市小学数学作业设计的研究工作一定会有较好的推动作用。 　　任城区教育教学研究中心胡万影老师《聚焦核心素养渗透数学文化》，介绍了数之韵教学模式，依标靠本，深度挖掘教材；结合实际，选择合适的渗透方式；以生为本，选择合适的教学方式；延伸课堂，体现数学文化的延展性，胡老师高屋建瓴的指导，令老师们回味无穷。 　　教无定法，学无止境，本次教研活动给全市小学数学教师们提供了一个教学交流、互动、学习的平台，它留给我们更多的是思考，愿我们能够把握机遇，以勤奋钻研、勇于探索的精神不断提升教学高度，深化课堂深度，调节知识温度，拓展思维宽度。为学生创造乐知、乐思、乐学、乐问、乐研、乐评的课堂模式，让我们一起聚力“双减”促成长，营造教研“新生态”！