【课题动态】同抗疫，共成长——芦溪镇第一中心幼儿园中二班抗疫课程故事

摩天轮

抗击疫情，众志成城。近期，我园小朋友们进行了全园核酸检查，孩子们对“核酸检测”充满好奇和担忧，心中冒出了很多奇妙的小心思...... 活动一：我在幼儿园做核酸检测这天，医生来幼儿园给小朋友们做核酸检测。 做完后孩子们将自己做核酸检测的感受绘画了下来。 做核酸的时候感觉有点痛，有点痒。 为什么要做核酸检测❓“核酸检测是什么？”“怎么这么多人去？”在绘画的过程中我听到孩子们谈论着。于是，老师带着小朋友们的疑问开展了相关的教育活动。 月月：核酸检测就是看看有没有感染病毒。绎心：发烧、咳嗽就需要核酸检测。老师：为什么之前没有做核酸检测，现在这么多人要做呢？瑾瑜：因为现在病毒更多，更严重了。 老师的思考：孩子们在第一次全园核酸检测中已经了解了检测需要注意的事项，因为孩子们之前很少做核酸，所以当第一次做完后产生了自己的疑问，老师根据孩子们的问题，提供了观看视频和讨论的机会，让他们知道核酸检测是什么，加深了对核酸检测的了解。 活动二：防护服1.什么是防护服？“老师，为什么医生做核酸穿着白色衣服呀，好像和我见过的白色衣服不一样？”带着孩子们的疑问，我们对“防护服”开展了前期调查。 了解了什么是防护服、防护服的作用孩子们对防护服有了初步的认知，知道防护服有几种不同的款式，知道了防护服是全方位隔离病毒的医用服饰。除了防护服以外，还了解了和防护服一起的其他防护工具。 2.借防护服调查完关于防护服的特点和作用后，孩子们纷纷表示好想体验一下穿防护服的感觉，于是孩子们讨论起来谁有防护服，这时有小朋友提出幼儿园的保健医生刘医生应该有，之前看到她穿过。 于是决定去借一下刘医生的防护服。几个小朋友走到保健室向刘医生借了一套防护服和其他的装备。 3.穿防护装备借来防护装备后，老师带领小朋友们再一次近距离的认识各种防护装备的材质及其作用。 看完后小朋友们一一进行了体验，每穿一种，孩子们都表达了自己的感受。 戴防护面罩 戴防护眼镜👓 穿鞋套 穿防护服和其他装备 小朋友们自己穿大人的防护都有点困难，在老师和小朋友帮助下才能穿好。 穿着防护服的医生渴了是怎么喝水的呢，穿上后，于是瑾瑜小朋友决定去试一试。 去喝水 表达自己的感受。 孩子们的思考：大家要穿这么久，医生的防护服不舒服也不方便，可以自己做一个方便一点的防护服。 4.制作防护装备✋🏻选用材料孩子们讨论什么材料适合做防护服，并进行了尝试。 尝试后孩子们发现了纸类材料不防水，海绵方块防水但是容易掉，雨衣防水但是太短了，还需要防护面罩。 于是就防护面罩用什么材料制作展开了讨论，有小朋友说雨伞防水，而且是透明的，还有小朋友说塑料瓶子也是透明的，最后有小朋友想到坐摩托车经常戴的头盔也是透明的，也可以防水。 第二天，小朋友们带来了一把透明雨伞，头盔还有用瓶子自制的防护面罩。 👉🏻开始制作华杺和其他几个小朋友剪下雨伞布然后用绳子穿上，尝试戴在头上。 其他小朋友穿上雨衣雨鞋，戴上自己的头盔，自制面罩和口罩，有的还戴上了一次性手套。他们穿上自制的防护装备后展示给其他的小朋友们看。 华杺：我用剪刀剪了雨伞布做面罩，发现太短了，旁边也露了出来。瑾瑜：因为头盔和瓶子更硬，雨伞布做的容易被吹起来，病毒就会弄在我们的脸上。诗瑶：是的，发现雨伞布做的面罩更薄，会翘起来，瓶子和头盔更硬一点更坚固。 孩子们的思考：我们的防护服这么好，怎么让医生也来看我们制作的防护服呢？这时有孩子提出可以邀请医生来幼儿园。 老师的思考：1.孩子们认识防护服，了解了防护服及其他装备的作用。随后孩子们通过借防护装备，穿防护装备。通过直接感知和亲身体验，获得对穿防护装备的经验，从而了解医护人员工作的不易。2.通过收集材料，尝试制作，在探究过程中能与他人一起合作与交流，观察不同材料制作防护装备穿上感觉的不同，在实际操作和亲身体验中不断获得对防护服认知的经验，丰富了已有认知。 活动三：医生来园1.邀请医生老师:去哪里邀请医生呢？子妤：做核酸的隔壁医院的医生就可以。老师：用什么方式来邀请呢？晨程：可以做邀请函邀请，因为如果只是说会忘记。老师：万一，医生拿着邀请函还是忘记了，我们怎么联系她呢？瑾瑜：可以拿纸让医生把电话号码写下来。 于是孩子们按照自己的想法，几个小朋友一起制作邀请函，请老师帮忙写上字。 2.送邀请函然后趁着医生再次来做核酸的时候将邀请函送给了医生，医生给小朋友们写下了名字和电话号码，并说这两天有时间就会联系我们。 2.医生来啦过了两天，李医生拿着她的工作装备来了班上。 孩子们都纷纷穿上自己的防护装备给医生看，李医生夸赞了小朋友的防护服很有创意。 李医生也展示了她做核酸的防护装备，接着又给孩子们讲了为什么她们总要来幼儿园做核酸检测，随后讲了如何预防新型冠状病毒。 这时，有小朋友提出想了解医生的其他工作。于是，李医生说自己平时还需要给人体检，帮老人量血压，给小朋友打各种疫苗。 孩子们的思考：医生走后，孩子们说：“医生这么辛苦，要做这么多事情，我们能为他们做些什么呢”？ 老师的思考：李医生来班级后结合图片、实际案例让小朋友们再一次了解了新型冠状病毒的相关知识，也进一步了解了医生的工作，从而萌生了“可以为他们做什么”的想法。 活动四：感恩医生1.讨论能为医生做什么根据孩子们提出的问题，老师引导大家一起讨论。瑾瑜：可以给医生倒水喝。老师：你倒水给哪里的医生喝呢？瑾瑜：经常来做核酸的医生，因为那是医生离我们最近的时候。大家听后纷纷同意这个观点，这样确实更方便。绎心:还可以给医生捶背。栎炘:我想带东西给医生吃。子玥说:如果医生很热，我拿扇子给他们扇扇风，我家里就有扇子。绎心：我还想做一个手工棒棒糖给医生。子玥：我还想请医生加入我们的儿童节。老师：除了送东西，还可以怎么做表达你们的感谢呢。晨程：可以告诉医生，你辛苦啦。老师：那其他没有来做核酸的医生，怎么样让他们也感受到呢。瑾瑜：我知道啦，可以拍视频发给他们呀。 2.行动孩子们得知周四医生会来后，早上子玥和栎炘将自己准备好的东西带了过来，做手工的小朋友也从早上就开始做。 带来了给医生的东西 一起动手制作漂亮的手工作品 给医生倒水喝 到了上午，做完核酸以后，孩子们拿着自己准备好的东西送给了医生。 出发啦 小朋友们对医生说：“医生，你总给我们做核酸辛苦啦，这是送给你们的礼物🎁。” 医生们看到暖心的小朋友们说：“谢谢小朋友们，你们真棒！” 一起来看一看，听一听，孩子们用绘画和语言表达自己对医生的感谢吧。 老师的思考：孩子们用自己的想法感谢医生，拉近了医生和小朋友的距离，感知抗疫医生的辛苦，同时，让幼儿在感知体验中获得表达爱的愿望，并乐于把自己的爱付诸行动。 活动五：其他抗疫工作者孩子们为医生表达自己的感谢后，有小朋友提出，除了医生，还有谁在打败病毒的时候为我们做了很多事情呢？ 通过询问家人，观看抗疫视频等形式，孩子们有了自己的答案。 原来，在我们的周围不仅有医生在打败病毒的路上为我们付出，生活中的门卫叔叔，快递员、交警、以及超市的叔叔阿姨、志愿者、科学家都在为我们默默付出着。 最后的话从核酸检测到感恩医生，活动过程中通过谈话讨论、操作体验、交流分享等一系列活动，帮助儿童用不同的方式进一步深入了解白衣战士，从近距离接触医生中萌生感恩医生之情。在疫情期间，有很多最美的逆行者坚守在抗疫一线，守护着我们。孩子们用最美丽的图画、最稚嫩的感谢话语、最纯真的歌声、自己的言行、充满爱意回馈来自一线工作者。这次战“疫”带给孩子们的不只是病毒，更多的是对生命的敬畏，对他人的感恩和爱。爱的力量可以战胜一切，我们坚信，众志成城、同心战“疫”，我们终将迎来春暖花开的一天。 本篇由2021年市级基础教育研究小课题《幼儿园开展红色启蒙教育的实践研究》课题组供稿。供图及撰稿：张秋兰审核：曹榕