读写融通，以读促写，以写促读———“小学语文读写融通教学”线上研讨会

高兴镇中心小学房瑜

2022年5月27日上午，我参加了线上“小学语文读写融通教学”培训。此次培训是课例展示和经验交流，上午的培训虽然是一上午，但是内容很丰富，受益匪浅。 阅读和写作，是语文学习中两种重要的方式。孩子们在阅读的过程中，对语言材料进行采集和积累。在写作的过程中，孩子们将已经积累的语言材料进行实际运用和输出。 孙晓老师执教的四年级语文《麻雀》，孙老师和同学们一起梳理出课文是按照事情发展顺序来写的，孙老师能以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，孙老师也在读书中学习写作方法，整堂课充满了智慧。 吕娜老师执教的《我们奇妙的世界》，以读促写，深度挖掘文本特点，归纳出文本的特色，梳理写作思路和方法。吕老师的教学板块清晰，真正做到了一课一得。 唐永珍老师关于《基于读写融通的习作单元整体教学实践与思考》，学生的语文素养是在大量的听、说、读、写、思的语文实践活动中，不断的积累、构建并在真实的语言运用情景中表现出来的，其中读和写是最重要的语文实践活动，读是写的基础，写是读的提升，二者相互依存，不可偏离。 孙晓艳老师关于《课外阅读中读写融通探索与思考》。 读写融通是指读与写不仅发生密切联系，而且共生共长、相得益彰。读写结合是指读与写之间发生密切的联系。 读写须臾不可分离，阅读和写作不只是先读后写，输入和输出这么简单，而是彼此滋养的过程，读写是互融共生的，以读可以促写，以写当然也可以促读，读写共生。