扎根乡村教育践行“三牛”精神

费县费城街道曹车小学

费城街道曹车小学优秀教师展播三 　　她叫翟明夏，是一名德才兼备的优秀教师，立志扎根乡村教育，拥有“闯”的精神、“冲”的劲头、“干”的作风。走上工作岗位后，勤勤恳恳、无私奉献、以校为家，教育教学成果十分显著，为农村的教育事业呕心沥血，力求践行“三牛”精神，谱写了一位农村教师的动人篇章。 　　2018年参加工作至今，担任小学语文教学工作、大队辅导员，先后获得费县优秀中队辅导员荣誉称号，在全县教育系统师德演讲比赛中荣获一等奖；获得费县小学教学成果奖；在全县小学道德与法治优质课评选活动中荣获二等奖等。 扎根乡村教育敢当“拓荒牛” 该同志所任教的曹车小学是一所农村小学，她深知农村留守儿童的孤独，更明白农村家长对孩子的教育重视程度不足，但她仍毅然决然地坚守在乡村教育的第一线，走访困难家庭，关爱每一位学生。 王某某，家庭困难，母亲患有精神疾病，经常发疯砸东西，父亲拖着病体外出打工……当同龄人还沐浴在爱的阳光下，他早已用那双稚嫩的肩膀扛起了家庭做饭的重担，小手上面满是这个年纪不该有的茧子。该同志知道这个孩子的情况后，经常自费给他购买一些钢笔、笔记本、作业本、试卷夹、彩笔等学习用品和一些生活用品。 疫情防控期间，同学们全部居家学习、上网课，该同志在学校统一组织的家访活动中前往这个孩子家中询问疫情期间的困难并积极帮助解决。此外，由于该学生成绩一般，疫情期间有下滑趋势，便利用上网课间隙，联络其他学科教师一同前往这个孩子家中为他补习功课，渐渐地，这个孩子的学习成绩取得了很大的进步，期末考试时还获得了“线上学习标兵”的称号。 赵某某，学习困难，父母离异，母亲离家，父亲外出打工，跟随年迈的奶奶生活。由于童年生活经历挫折，性格执拗、脾气暴躁，经常和同学发生争吵。奶奶对其教育、学习方面不够重视，他自己渐渐对学习失去了信心，常常上课走神并拒绝老师教导。该同志经过多次观察、家访和他交朋友，关心他的生活，平常在办公室帮他补课。 疫情防控期间，这个孩子家中没有联网，经常到其他同学家中一起听网课、学习。该同志知道这一情况后，经常打电话询问，上网课时关注这个孩子的学习和听课情况，后期开始进行家访并单独辅导，这个孩子深深感受到了老师对他的爱，后来该生学习成绩直线上升，毕业考试时取得了优异的成绩。类似这样帮助困难学生的事例还有很多很多…… 关爱困难学生甘当孺子牛 作为一名班主任，首先要做到关爱学生。亲其师而信其道，只有让学生喜欢老师，他们才会信任老师，向着老师引导的方向发展。学习成绩优异、遵守校规校纪的孩子谁不喜欢呢？但该同志始终提醒自己，绝对不能只爱优等生，对待班里成绩落后的后进生、学困生更要多“爱”三分。 刚刚送走的毕业班里有一位叫王某的孩子，上课时小动作不断、嘻嘻哈哈，严重扰乱课堂纪律。起初也有些不理解，但站在这个孩子的角度看待学校生活，却有些理解她的行为。“假如是我，各科成绩落后，很多同学不愿意和我玩儿，甚至有个别男生讨厌我、当面指责我拖了班里的后腿，上课时什么也听不懂，一天从早上七点半坐到下午五点半，一坐就是六个多小时，别忘了这不是一天，而是整整六年啊！” 假如设身处地地想一想孩子上学的艰难，就可以观察到孩子心灵上的斑斑点点的伤痕，了解到这些，教师自然就会采取措施治愈这些伤痕，而决不会再去砍上一刀。为此，该同志经常和她谈心，在她磕磕绊绊、吞吞吐吐的话语中了解她心灵中许多闪光的东西，如乐意通过打扫卫生来证明自己存在的价值，便让她做卫生委员承担起管理班级卫生的责任，开班会时纠正个别学生的错误观念等。 毕业那天，王同学送了老师一张贺卡，听校门口执勤的同事说，她一大早就去了，在小摊前转来转去，挑了至少半个小时，只为了送给老师一张称心的贺卡。虽然没有亲眼看见，但直到此刻，都能想象她挑选贺卡的身影。“谁爱孩子，孩子就爱谁”，为人师者，就应该用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵。 忠诚教育事业勇做老黄牛 该同志坚信每一位学生的心灵深处都有老师的小助手，如果大家脑子里想的都是帮老师管好班级，班级的工作一定井井有条。在一次班会上，该同志发起了“人人都是副班主任”号召，通过对各项班级管理的划分，保证“人人有事做，事事有人做”。除了设立正常的班委委员以外，还额外设立了电灯管理员、讲台管理员等，让班里的每一位同学都有参与感，树立主人翁意识。 在全班同学的建议和投票表决下，引导孩子们自主参与制订班规，签字后张贴在教室宣传栏。如果违犯了班规，让学生心平气和地思考，做自我教育，而老师会在最后总结并批评，这样有利于将师生矛盾转化为学生的自我矛盾。此外，每一次批评后都会关心学生，比如帮他整理红领巾、校服衣领等等，通过小小的举动让孩子感受到老师的爱，明白老师的批评也是为了让他更好，这也大大拉近了师生关系。 培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。为了使每个学生都能得到发展，以成绩为重要依据，把学生编成8个学习互助小组并进行编号，按照个人纪律、一日常规、作业情况和考试成绩四大项进行考核评分，一周一小结，一月一表彰。表现优异的小组及个人可获得免作业券、一日班长体验券、免批评券等，进行精神或物质奖励。 该同志采用分层布置作业，关注学生个体差异，为满足他们不同的学习需求，让优秀生吃饱，让学困生吃好。对于学习较稳定的学生给予适当的提高和拓展，对于基础较差的学生先以巩固课本习题为主，再逐步加深复习内容的深度。为了帮助学困生提高学习成绩，为每个学困生安排一个优秀生负责帮带。 砥砺三牛精神耕耘德育热土 自参加工作以来，该同志一直担任中队辅导员，后来担任的学校少先队大队辅导员一职。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育的根本目的就是为社会培训具有良好习惯的人”。本着这条宗旨，组织辅导员对学生进行德育教育，贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》，进行校风教育，使学生从心里感到严明的校纪、良好的校风，从而自觉约束个人的行为。“班级量化管理”是少先队工作重点之一，该同志落实红领巾监督岗等少先队工作，并将日常常规作为班级考评量化的主要依据，进一步规范各校少先队工作，注重培养队员良好的行为习惯。 少先队活动是学校学生的一颗心脏，活起来，动起来，才能显示出生命的活力，才代表着成长的茁壮。少先队通过活动，使队员在活动中得到体验、得到锻炼、得到发展。学校少先大队部按照少先队工作计划组织各类活动，是德育工作的有效载体，是提高学生综合素质，体现少先队员良好精神风貌的重要舞台。 该同志担任大队辅导员一职时，校内活动主要围绕“养成教育”、“爱国主义教育”、“诚信教育”、“环保教育”、“革命传统教育”、“法制教育”等方面采取长期性、灵活性相结合的原则开展一些活动，从而提高学生的综合素质。利用好每一个节日，精心策划每一个活动，通过周密安排，严紧落实，让各项活动都开展得较有成效。这些活动的开展，为少先队员提供表现自我的平台，全面提高了少先队员的综合素质，创造了一个有利于少先队员身心发展的校内环境。 任教以来，该同志忠诚于党的教育事业，始终默默耕耘在三尺讲台，时时以一个优秀教师的标准要求自己。历年来，她所担任的学科在乡镇组织的统考中总是名列前茅，她辅导的学生在县级等各级竞赛中多次获奖，她曾在“全县小学优质课评选”“全县师德演讲比赛”中获奖，并获得“教学成果奖”等奖项。 甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。在今后的教学工作中，该同志将继续铭记入职宣誓的誓言，牢记教书育人的初心，更加努力的去钻研、去实践、去探索，把教育工作作为自己终身的事业，在教书育人的过程中实现自己的人生价值，继续砥砺“三牛精神”，续写农村教师的绚丽华章。