<p class="ql-block"> 夏日骄阳映柳绿,线上学习正当时。为了全面把握、精准了解《道德与法治》新课标的实质和变化，以及如何将课程标准切实落实到课堂教学中，5月27日上午，寿光市凤华小学组织老师们参加了线上《小学道德与法治新课程新课标研讨》活动，老师们收获颇丰。</p> 报告篇 <p class="ql-block"> 孙立军老师做了题为《立足核心素养实施思政育人》的发言。孙老师指出小学道德与法治要切实体现课程思政要求，要引领好学生的生活实践，要服务于更好的生活。因此，既要深入学习教材，研读理解课程标准，把握好教学目标，提高课堂教学水平和驾驭课堂能力；又应积极思考与探索如何把对学生学科核心素养的培养更好地融合、落实到课堂教学中。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 程方凯老师以《新课标评价建议解读》为题，从评价的重要性、评价建议解读、树立科学的评价观三个方面展开分享。</p><p class="ql-block"> 程老师希望老师们在新课标的引领下，转变思维方式，树立科学的评价观：1.教师评价语言应该灵活多样，随机应变，让学生爱听、想听百听不厌。2.课堂评价的功能不仅在于激励，更在于指明方向。3.坚持索引导向，捕捉、欣赏、尊重学生的生成性的独特的表现。4.坚持多主体、多方式评价。</p><p class="ql-block"> 在新课程标准的引领下，坚持核心素养导向，充分发挥自己的聪明才智，展示评价魅力，使课堂教学变得更加生动有趣、评价方式变得更加丰富多彩，真正发挥评价育人功效，为新课程标准的落地保驾护航。</p> <p class="ql-block"> 郝兴敏老师以《新课标 新理念 新课堂 新实践》为题，从课程性质、课程理念、课程目标、课程体系、学段目标与课程内容、学业质量标准、课程落实策略与规划等方面详细地对新课标进行了解读。</p><p class="ql-block"> 郝老师还重点阐述了如何进行深度教学及大单元教学。在新课标的指导下，进行大单元、大概念教学就要提出大问题，能贯穿整个单元的大问题，让学生进行整体思考。同时以五年级下册第三单元《百年追梦 复兴中华》为例，细致地讲解了如何提出大问题，再根据大问题设计每个课时的小问题！</p><p class="ql-block"> 郝老师的报告细致、有理论、有案例，能让我们更好地把握教材，为我们今后的道德与法治课指明了方向！</p> <p class="ql-block"> 丁君老师以《基于课程标准的道德与法治课堂教学思考》为题，从课程性质分析入手，讲了从核心素养到课程目标的确立，分析主要变化与突破，在把握核心素养的同时分解核心素养。丁老师也在如何运用到课堂教学中给出了以下建议：1.提高观点认识，教师对课程理解到位；2.发现判断选择能力，教师设计情景，引导孩子判断；3.陶冶道德情感，搜集典型人物及事例；4.树立榜样示范，寻找典型，内化于心外化于行；5.指导道德行为，从实践中得。最后丁君老师鼓励我们道德与法治老师，路虽远行则将至，事虽难做则必成。</p> <p class="ql-block"> 王宁老师以《新课标引导下的目标制定与教学建议》为题，从主要变化、整体变化解读、 目标制定与学业质量、教学建议四个方面展开分享。</p><p class="ql-block"> 新课标从整体上加上了学段衔接，强化了课程的育人导向，优化了课程内容结构，根据核心素养发展水平研制学业质量标准，并增强指导性。在教学方面，王老师指出教师要吃透教材；重视情境教学；课后拓展延伸要针对学习目标，提出生活化的运用任务和活动要求，实现情感、认知、能力的迁移与运用。</p> <p class="ql-block"> 临朐县第一实验小学柳琳老师以《立足现实， “新老”并行，让传统文化根植儿童心田》为题，从以下三个方面进行了分享：1.“新”课标提出高要求。2.“老”教材遇到新问题。3.双线并行中寻求突破。而后柳老师针对教学过程中遇到的“现行教材与课标不对应”问题，以五年级上册第三单元第七课《中华民族一家亲》为例，分享了她的具体做法，在尊重教材和学情的前提下，融入理念和要求下，同时强化教学评一致性，力求在双线并行中寻求突破。</p> 学习笔记 <p class="ql-block"> 参会教师认真听讲并做好了详细记录。</p> 心得体会 <p class="ql-block"> 本次培训所给予我的启发和经验将是一笔永久的财富。聆听了专家们的讲解，让我对道德与法治课程标准（2022)有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才能更好的把握好教材，如何有效的去教。通过培训，也让我明白道法课程的重要性。首先在教学中思想上要有所转变，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，发挥道德与法治课程在立德树人方面的关键作用。其次是要不断学习，更新观念，教学中坚持核心素养导向，以核心素养培育为纲，制定课程目标、组织课程内容，让学生逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力，提高学生核心素养。相信此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。</p><p class="ql-block"> ——刘海迪</p> <p class="ql-block"> 学习了今天的道德与法治新课标培训，我感觉受益匪浅！课标解读中对于教学评价的解读非常透彻，我对于课堂评价的重要性以及课堂评价的方向有了更深的认识。教学评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。教师丰富有效的评价方法，使课堂勃勃生机!</p><p class="ql-block"> 我们的课堂评价中存在的问题是:首先我们的课堂评价语言单一枯燥，很难引起学生的兴趣；其次课堂评价的指向性不明，不能对学生的学习起到指导作用；另外我们的评价方式很单一，没有做到多方式评价!</p><p class="ql-block"> 在今后的工作中，我会把课堂评价中的存在的问题及时改正，充分发挥课堂评价在教学中的作用，充分调动学生的学习积极性，使学生在课堂上如沐春风！</p><p class="ql-block"> ——牟金艳</p> <p class="ql-block"> 课程标准是教师在教育教学中的指路明灯，引领着我们的教学方向，此次学习让教师们对新课标有了更加深入的认识。面对新课标，相信老师们一定会将收获的感悟和方法播撒在自己的课堂教学中，紧密结合课程目标扎实开展教学工作，绽放课堂精彩!</p> <p class="ql-block">图文：道德与法治教研组</p><p class="ql-block">审核：李红娟</p><p class="ql-block">签发：苏永成</p>