多元培训促提升，放飞田园育才梦——2022年海南省乡镇小学骨干教师实施田园课程（数学）能力提升培训圆满完成

洪11爱六11

为了更好地提升海南省乡镇小学骨干教师实施田园课程能力，推广应用基础教育国家级优秀教学成果“田园课程”。2022年5月22日至26日，来自全省80所田园课程实践基地学校的数学老师及教研员们齐聚美丽琼海，踏上了“海南省乡镇小学骨干教师实施田园课程能力提升培训活动”的新征程。 　　经过海南省教培院的精心设计，老师们在五天时间里聆听了8场专家讲座、观摩了9节教学课例。整个培训过程，既有嵌入式教学课例，又有项目化学习案例；既有专家引领促进理论提升，又有一线教师教学课例引发实践反思；既有全体研讨交流，又有专家何丽老师、林景老师和各市县教研员一对一指导。培训内容理论与实践共存，专业与深度同在，令人受益匪浅，回味无穷！ 开幕式 　　5月22日，本次培训在万众期待中拉开序幕，出席活动的领导和专家有:海南省小学数学教研员、海南省拔尖人才林景老师，海南省教育学会小学数学专业委员会副理事长陈凤云老师，海南省引进人才小学数学教研员、特级教师、海南省小学卓越教师工作室主持人何丽老师，海南省边远乡村教学点小学教师培训项目授课专家李伟老师，琼海市教育局小学教研室主任孙振远老师，定安县教育教学研究培训中心教研部主任梁定海老师。 　　开幕式在何丽老师富有激情、大气睿智的主持中拉开序幕。 　　首先，由孙振远主任致欢迎词。孙主任表示琼海对教育发展高度关注，对提升教育教学质量充满期待，憧憬着田园课程能成为撬动乡村教育发展的关键支持点。 　　随后，林景老师对项目活动进行了解读。在林老师的讲话中，我们了解到本次活动是为指导80所学校明晰国家课程小学数学田园化实施的路径，掌握田园课堂(田园数算、田园图形、田园统计及田园应用）、田园主题项目化学习、田园数学学习社团建设与实施的策略，提升乡镇小学骨干教师实施田园课程的能力。活动将通过集中培训，返岗实践，展示交流三阶段进行，力求推动所有参训者达成本次活动目标，在返岗后能够参与并指导学校团队打磨典型课例，共同推动田园课程的有序铺开。 　　本次培训班的班长梁定海老师则对学员们提出了“增强团体意识，珍惜集体荣誉；提高防疫意识，落实防疫措施；遵守培训纪律，确保培训质量；珍惜学习机会，出色完成学习任务。”等四点要求。 　　紧接着，琼海市第一小学洪艺萍老师作为学员代表郑重承诺将以“不待扬鞭自奋蹄”的精神履行职责，以“同舟共济扬帆起”的情怀沟通交流，以“大雁高飞头雁领”的担当传达本次培训内容。 　　最后，由海口市秀英区长滨小学刘志刚老师带领全体成员庄严宣誓。铮铮誓言，字字铿锵，表达了老师们在田园课程探索的道路上“不破楼兰终不还”的决心！ 培训内容专家讲座 《田园数学实施路径与策略分析》陈凤云老师 　　5月24日上午，陈凤云老师从田园数学的现实意义、发展历程、实施路径与策略分析等方面阐释了田园课程，并联系认知科学和相关文献，结合具体案例介绍了落实田园数学的四条通道，即打造“田园课堂”，提升课堂教学品质；开展“田园数学项目学习”，培养创新实践能力；成立“数学学习社团”，丰富课程形式；乐享“田园数学嘉年华”，彰显课程形态。 《田园数学课程资源的开发和利用》李伟老师 　　李伟老师从田园界定、资源意识、资源开发、资源利用等四个方面展开讲座。李老师通过让老师们在图片中寻找数学知识来提升老师们的田园思维意识；通过播放一段段视频来启发老师们开发利用资源。最后，李老师结合“比例、平均数、植树问题、条形统计图、面积”等实例，分享了他开展和利用本校田园基地，设计田园课程的经验。 《小学数学图形与几何领域的教学内容及田园化实施建议》张国红老师 　　5月23日上午，张国红老师对比分析了新旧版课标中图形与几何领域的变化为老师们解读了核心素养，并分析了该部分的总目标和具体内容，最后基于以上内容提出了图形与几何领域田园化实施的建议。 《田园数学游戏化实施的策略与案例分享》张国红老师 5月23日下午，培训趣味“24点”中展开。张老师围绕数学游戏的作用、分类、设计原则和常见的游戏提出了田园数学游戏化的建议，其中重点介绍了扑克牌游戏。在讲座中，张老师引用大量的教学实例和趣味的游戏互动引得在场老师们笑声连连，从而感受到数学游戏的魅力。 《田园数与代数课实施策略》林景老师 　　5月24日上午，在聆听了两节田园数学代数课后，林景老师结合具体课例提出了田园数与代数课的实施策略，即保持一颗学习的心、明确一种认识、树立一种理念、理解一些说法、坚守一些做法和选择合适的内容。林老师点明田园课程不是简单的田园加课程，而是让田园走进课堂，将课程融入田园。 《基于田园资源的小学数学项目化学习的思考》何丽老师 　　5月24日下午，何老师引领老师们进行了一场思维风暴。“项目化学习要在‘做中学’”何老师强调道。随后，何老师从项目化学习的原因、项目化学习与常态教学的区别、项目化设计框架等方面为老师们指点迷津，更以具体的案例为载体引导老师们畅所欲言，不断碰撞思维的火花。最后，何老师提出了田园资源项目化设计的“五要”和对各校形成田园项目化案例的期待。 《田园统计与应用课的实施策略》陈求丽老师 　　5月25日上午，在观摩了田园统计与概率课例后，陈老师结合课例，从“何为田园数学”“田园数学的实施路径”“田园统计与应用课例案例解析”“田园统计与应用课实施原则”等四个方面为我们带来专业引领，陈老师强调老师们要坚持让知识“活”起来，让学习“趣”起来，让发展“实”起来为原则，让田园课程真实、自然、灵动、多元。 《课堂管理》王先云老师 　　5月25日下午，王老师从课堂管理概述、课堂管理策略和课堂管理案例三方面阐述了如果优化课堂管理。王老师结合科学理论、具体案例和自身经验为老师们提供了许多切实可行的做法，让老师们受益匪浅。在王老师幽默风趣的语言和生动精彩的例子中，老师们不仅感受到王老师的教学魅力，也领悟了课堂管理的精髓。 课例展示 《长方形和正方形的面积》海口市龙华小学周宇航老师 　　本节课，学生在周老师的组织下，先经历了层层递进的求长方形面积方式:从用面积单位完整地铺到只铺一行和一列，根据长、宽和面积来猜想长方形面积公式，随后用1平方米的正方形来铺长方形来验证猜想。得到公式后，在练习环节，学生到百香果园里亲自动手测量长和宽，使面积公式在生活中得到了应用。 《长方体的制作》海口市海燕小学张洁老师 　　本节课，张老师精心设计了三个活动:用吸管搭长方体框架、把不规则的花泥切成一个尽可能大的长方体、选择6个合适的长方形制作一个长方体（课后作业）。学生在搭一搭、切一切中进一步明晰长方体的特征，培养了合作交流能力。 《比例尺的应用》大路镇马寨小学符堆涛老师 　　在这节课中，符老师以为田园基地绘制地图为情境引入，学生在情境中明白将实物直接画在图上是不可能的，从而产生了缩小或放大的需要。随后，学生小组到果园里相关数据，根据所测量的数据，结合比例尺，绘制图纸。 《同分母分数加减法》琼海市大路马寨小学韦衍儒 　　韦老师通过复习旧知夯实学生已有基础，随后以学校田园基地种植无核橄榄为情境引入同分母分数加法算式，组织学生在画一画中明晰算理，总结算法。特别地，在画一画的环节，韦老师关注算法多样化，提供了圆、线段等多种图形作为素材给学生研究。 《单式折线统计图》琼海市嘉积镇温泉小学卢积芳老师 　　本节课，卢老师在课前组织学生种豇豆并分组按周收豇豆，把豇豆每周的收成情况来制成统计表，启发学生这样的数据不仅可以用学过的条形统计图来表示，还可以用一种新的统计图折线统计图来表示。老师组织学生通过观察、交流、表达等方式了解折线统计图的特点，并根据专家的数据预判豇豆未来的收成。 《长方形和正方形面积的应用》琼海市嘉积镇温泉小学甘晨星老师 　　本节课是在学生已经学习了长方形和正方形面积的基础上开展的。老师以校内的田园和果园为情境引入，以“每种菜收了多少千克？”为驱动，组织学生通过量一量、算一算来巩固已学知识，以一道道从现实中设计的问题来引导学生感悟数学好玩且有用。 《一起卖花生吧》儋州市白马井藤根小学李伟 　　观摩李伟老师的项目化教学课堂是老师们心目中最大的期盼。李伟老师以拍手游戏引导孩子们在欢笑声中明白合作的意义。本节课，李老师以“卖花生”为问题驱动，设计了“怎样能更好地卖出去”“影响定价的因素”等问题串组织学生分组合作定方案、定场所、定口号，引导学生在项目化学习中锤炼核心素养。 　　在李老师的激励下，孩子们由最初的内敛到慢慢打开自己的心扉，最终自信勇敢地向老师们售卖花生，争先恐后展现自己的风采，让我们看到了孩子的变化，更看到了田园课程的魅力。 　　观摩完李伟老师的精彩课例，老师们心中感触满满。在何老师的引领下，大家展开了激烈的研讨，“怎么保障学生实践的安全问题”“如何体现数学素养”等问题接踵而来，老师们多日的思考在李老师的课堂中找到了方向。 基地校风采琼海市大路镇马寨小学 　　大路镇马寨小学精心部署，将实践地点确定在世界水果之窗，让老师们在领略孩子们精彩的同时大开眼界，认识了许多新奇的植物。 　　马寨小学的孩子们用流利的双语为老师们介绍着园子内的一草一木，他们眼中的点点光芒温暖了老师们的心，更坚定了老师们在田园课程上不断耕耘的决心。 嘉积镇温泉小学 　　走进嘉积镇温泉小学，被孩子们一声声“欢迎光临”温暖着，孩子们自信大方地介绍着田园课程带来的快乐。环顾整个校区，校园环境优美，一花一草都透着“用心”二字，我们被这个年轻的团队感动着，震撼着。 　　学校为老师们精心准备了琼海当地特色美食。 闭幕式 　　5天的时间是短暂的，在意犹未尽中，培训即将落下帷幕。学员代表们纷纷上台畅谈收获与反思。 　　5天的收获是永恒的。在5天里，专家们始终陪伴在我们身侧，第一时间为我们解疑答惑。何老师一句“不是你，不是我，而是我们”道出了田园课程发展的核心力量。是的，田园课程的发展不仅需要专家们高瞻远瞩的引领，更需要每一位一线教师坚持不懈的努力，需要我们全体“田园人”在“做中学”，在“行中思”。 　　5天的时间里，老师们白天忙着聆听讲座、观摩课例、交流研讨，晚上则聚在一起排练小组节目，为闭幕式联欢会做好准备。 　　联欢会由风趣幽默、机智能干的刘志刚老师主持。各组老师结合地域特色进行才艺展示，有热情洋溢的《请到天涯海角来》，有嗨翻全场的儋州小调，有独具特色的《久久不见久久见》，有深情不舍的《朋友》，还有原创诗歌朗诵、二胡独奏等。 　　联欢会让老师们看到不一样的彼此，大家的情谊在热火朝天的气氛中进一步加深。 　　何老师用“欣喜、感动、震撼、幸福”表达了内心的感受。其实，我们又何尝不是如此。我们欣喜于发现田园课程给师生打开了新视野，我们感动于为田园课程付出的每一个人，我们震撼于田园课程给孩子们带来的变化，我们幸福于前行的道路上我们有专家引领，有同伴同行！ 　　回顾这些天，引领有专家，身边有同行，眼里有田园，心里有远方，我们一起激烈研讨，一起皱眉深思，为了同一个梦想奔跑着，我们是最幸福的“田园”人！ 　　我们聚是一团火，共同激发田园数学的智慧火花；我们散作满天星，将所学所得带回各自的学校深耕细作。让我们怀揣同一份期待，期待在各地因校制宜地开创自己的特色，以星星之火点亮海南教育优质均衡的明天；让我们描绘同一个田园育才梦，引导乡镇的孩子在田园课程的润泽中，回归质朴本真，插上智慧的翅膀，从乡土启程，飞向更广阔的天空。 素材提供:培训班全体成员编辑:洪艺萍审核:何丽