<p class="ql-block">故事时间:2022.5.26</p><p class="ql-block">故事地点:教室</p><p class="ql-block">故事主人公:安安</p> 故事背景 <p class="ql-block ql-indent-1">随着音乐的结束，孩子纷纷整理玩具材料，分类归纳。孩子们开始整理着装。</p><p class="ql-block"><br></p> 观察与纪录 <p class="ql-block ql-indent-1">小友们开始穿鞋子，如厕等，坐在椅子上等着老师检查鞋子。老师发现安安鞋子穿反了，于是试着提醒他：“安安你看看，你的鞋子怎么了？”他看了看，没有说话转身拿水杯去了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">紧接着，贾苏尔跑来提醒你鞋子穿反了，你依然没有理，皱褶眉头仿佛很生气。于是老师跟贾苏尔说:安安已经知道了，不用提醒了。这时小朋友纷纷来问老师，“你看我的鞋子对了吗？”这一会儿的功夫，你把鞋子换回来了，并且跑到贾苏尔面前说:“看，我已经换回来了”而且声音很大，感觉是要让所有人都听到。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">有小朋友打断你说:我们穿的都是对的，没有穿反呀，看你表情感觉又不开心了，坐到位置上背对小朋友，一句话也不讲，这时老师坐到你旁边，轻轻地在你耳边说:生气的样子真可爱，你看着老师笑一笑说要上厕所，顿时老师都笑喷了。</p><p class="ql-block"><br></p> 分析与识别 <p class="ql-block ql-indent-1">指南》指出：良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它域学习和发展的基础。著名教育学家陈琴说过：“凡是孩子能自己做事情就该让孩子自己做”。3-4岁幼儿自理能力的培养不仅有利于孩子独立意识和自立习惯的形城，而且有利于孩子独立性格的养成。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子的自能力不仅是适应幼儿园集体生活的需要，更能促进幼儿大小肌肉群和动作协调性的发展。对于小班的幼儿来说，鞋子穿反是经常遇见的问题，因为幼儿认能力有限，大多分不请鞋子左右脚。老师通常的做法是鼓励幼儿自己穿，等幼儿穿上后再集体检查，如果发现有孩子穿反了，就帮他纠正过来。可是后来老师发现，这种教育方式使幼儿变得很被动，特别是那些经常穿鞋的好孩子，斩渐形成依赖。</p><p class="ql-block"><br></p> 回应与支持 <p class="ql-block">一、摆一摆、好友头碰头</p><p class="ql-block">孩子只有具体的感性思维，喜欢将很多事拟人化，他们觉得生活中的一切都是有生机的。于是，老师门对这一年龄特点，把小鞋子变成了两个好友，提醒孩子们穿鞋之前先摆一摆，观察猜楚再说。通过趣味的方法，认识鞋子的正反。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、粘粘扣，对碰</p><p class="ql-block">当到有粘中的鞋子时，在老师的引导下孩子发现，只要把两边附打开，让两只鞋的粘扣靠一起再摆好，这样也就不会错啦！</p><p class="ql-block">三、穿鞋比赛</p><p class="ql-block">因为有了前期的经验，老师还进行了穿鞋比赛，过程中大家自信从容。现在大家穿反鞋的情况明显减少。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子的生活自主管理重点在于管理好自己，因此穿衣、穿鞋、吃饭、喝水等生活环节中有很多需要学习的内容。而对孩子的年龄特点新颖趣味方式更能促进孩子的学习，因此，老师们探索出许的小窍门、小招。有了这些小招，再也不用担心宝贝照顾不好自己了。</p> 哇时刻 <p class="ql-block ql-indent-1">在第一次提醒你时，你已经知道了，只是你在找一个大家都注意不到你的机会，但是不巧的是贾苏尔也来提醒了，很明显你不高兴了。不过最后你还是换回来了。</p> 爸爸麻麻想对我说的话 <p class="ql-block ql-indent-1">不知不觉安安就4岁半啦……我一辈子的牵挂正在悄悄地长大...有时候看到懂事安安、聪明能干的安安，真的觉得宝贝成长的好快。愿我的宝贝平安健康，妈妈陪你一起成长💗</p>