为落实《日照市义务教育学校深化课堂教学改革专项行动方案》要求，提升全市小学语文课堂教学质量。2022年5月27日上午，日照市“小学语文读写融通教学”暨“新课标 新教材 新课堂”线上研讨会如火如荼地进行着，桂林路小学全体语文教师参加了本次研讨活动。 孙晓老师课例展示《麻雀》 孙晓老师围绕单元语文素养目标，进行了生动有趣的教学活动。在教学时重视对文本的研读，尊重学生的独特体验，在阅读中引导学生学会如何把一件事情写清楚。 吕娜老师课例展示《我们奇妙的世界》 吕娜老师的课堂尊重学生，让学生在阅读中理解和感悟，在感悟中思考与表达。 两位老师在课例中都将读和写的训练紧密联系在一起，以读带写，读中学写，读写结合，相得益彰。 接着，唐永珍校长给我们带来精彩的经验交流《基于读写融通的习作单元整体教学实践与思考》，从2022版《语文课程标准》为我们梳理了读写融通的习作单元教学思路，指导我们在语文教学中打通语文读写关系，让语文读写教学走向简约、扎实、高效。 孙晓艳老师带来的经验交流《课外阅读中读写融通探索与思考》同样让我们受益匪浅。在语文教学中，追求读写融通之境，以写辅读，以写促读，积极探索多种形式的读写方法，注重活动、评价等资源的整合，让学生随文起舞，爱上阅读。 最后日照市教科院张敏主任带来了《小学语文课堂教学的建议》。在语文课堂教学中引导学生联系生活，构建“小练笔”训练体系，师生共读共写，在实践中对学生读写进行引领和指导。 本次研讨活动中，桂林路小学语文教师们认真学习，积极探讨，深刻反思，通过学习明确了语文读写教学的新方向，在教学中深刻研究教材，紧扣语文素养，提升学生听、说、读、写、思的基本能力，让导读有法，导学有招，读写并重，互相融通。 <div style="text-align: center;">各年级语文教研组学习体会</div><div> 一年级语文组：在今天的研讨互动中，我们对语文习作单元的教学有了更加深刻地理解，针对一年级的学生，我们要引导学生多读书，爱上阅读，爱上表达。</div><div> 二年级组熊老师：语文教学要坚持读写并重，体现语文学科的工具性和人文性的统一，要找准切入点，从文章的内容、情节、语言表现形式、整体结构、语言风格等多方面入手，寻求读写融通之道、谋求读写融通之法。每一个设计巧妙的课堂，每一回课后深思都是对教育最好的诠释，如一股清泉，流入你我的教育之河，叮咚作响，必有回音。</div><div> 三年级语文组：本次研讨会的学习收获颇多，以写作小妙招为线索组织教学和学生的自主学习，来激发学生的阅读兴趣和习作兴趣，让学生充分展示阅读感受，在感悟中生发独特的体验，教师及时鼓励学生，引导学生深入阅读，激发学生的求知欲。</div><div> 四年级组刘老师：根据语文课程编排，习作单元精读课文的功能是指向写作，四年级《麻雀》作为习作单元的第一篇文章，承担着交给学生习作方法的任务。在授课时将教师课堂还给学生，让学生在自主阅读中进行感受，自己寻找关键词并进行分类，引导学生从语言、动作和想法等细节将一件事情写清楚，让学生在阅读中生发真实学习，并对写作产生兴趣。这样的教学方式值得我们学习和反思。</div><div> 五年级组马老师：在学校的组织下，我有幸参加了教研室组织的“小学语⽂读写融通教学”线上专题研讨会。在培训过程中，我认真学习了各位优秀教师的经典课例，感觉收获很多。通过培训让我明⽩了，读写训练是⼩学语⽂教学的关键，读写训练不仅能培养学⽣的基本⼝头表达技能，也可以培养学⽣掌握主动理解课⽂的学习⽅法，从⽽更深⼊地去理解⽂本。因⽽抓好读写融通教学，在⼩学语⽂教学中具有极其重要的作⽤。</div><div> 六年级语文组：在“双减”政策指引下，本次研讨会为我们语文教学指明了新方向，这次活动为语文组打造读写课堂提供了很好的经验帮助和方法指导，我们一定要认真领会并积极推动学生语文核心素养的发展。</div> 桂林路小学将会以此活动为契机，扎实教研，聚力提升，聚焦语文课堂，促进读写融通，引领学生在快乐阅读中爱上语文，习得方法，提升素养。