“小学语文读写融通教学”线上研讨学习活动--日照市岚山区明珠路小学

邓越

为落实市教科院《日照市义务教育学校深化课堂教学改革专项行动方案》要求，提升全市小学语文课堂教学质量，2022年5月27日，全市“小学语文读写融通教学”专题线上研讨会暨“新课标·新教材·新课堂”第一期教研活动如期举行，日照市岚山区明珠路小学全体语文教师观看了线上研讨会。 孙晓老师通过实例《麻雀》的解读，对课文中不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的勇敢形象，热情地歌颂了“爱”的力量。在学习中孙老师在上这节课时，目标十分的明确，牢牢地抓住教学重难点，通过老麻雀和猎狗力量的对比，让学生感受到猎狗是那么得可怕和凶恶，老麻雀是那么得弱小，可是老麻雀却不顾自己的安危，毅然地飞了下去。在这样的对比下，学生更能体会到这种爱的伟大。孙老师在带领孩子理解课文的同时，让孩子观察写作方法，并运用习得的写作方法进行小练笔，真正做到了读写融通。 吕娜老师带来的《我们奇妙的世界》。以本课为例，吕老师讲了写作方法的四点要求：确定事物，按照顺序，抓住特点，借助联想。 五莲县教育事业发展中心的孙晓艳老师分享了《课外阅读中读写融通的探索与思考》，孙老师讲述了区域整体推进课外读写融通的路径探索和课外阅读中读写融通优化策略。 张敏老师介绍了市教科院关于小学语文课堂教学的建议，提倡将“小练笔”活动前置，在学习文本之前，让学生先写，呈现自己的思维状态和过程，导出疑惑，确定方向，以此为路线去阅读文本，从文本中学习语言文字的建构和运用。 在新课程改革背景下，有效实施“读写融通”，教学模式激发学生的读写兴趣，是提高其阅读和写作能力的有效方式。语文教师需要着重创新读写教学方式，巧借课文节点促进读写融通，引导学生多角度切入阅读文本，鼓励其在生活和学习过程中有意识地积累写作素材，掌握良好的习作技巧和习作方法，从根本上实现读写素养的提升。