“双减”落地，家长支持，学生开心。各科作业在校完成，家长省却了辅导孩子作业的烦恼；小区里每天都能看到孩子们快乐玩耍的身影……当然，也有一些质疑的声音：等到期末怎么办？平时不测试，怎么知道孩子学得怎么样？ 学期已过大半，广州市荔湾区广豪学校在董事长助理董华东教授、黄政校长的引领下，大胆革新学生学业评价方式：结合“双减”政策，建立以校为本、基于过程、融合全面、来自多元的综合评价。检验和改进学生的“学”和教师的“教”，切实减轻了学生过重的课业负担，激发学生学习兴趣，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。 <h3 style="text-align: center">▲董事长助理董华东教授高效课堂模式指引</h3> <h3 style="text-align: center">▲黄政校长25+15课堂模式指引</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>大胆革新学生学业评价机制</b></h1> 五育并举，立德树人。严格遵循“双减”政策规定，减少考试次数，学校将体艺纳入常规评价科目，借“智学网”教育平台，依据“智学网”题库和大数据分析，为每个学生的学习做精确化诊断，建立健全学生学业评价机制。 <h3 style="text-align: center">▲“智学网”教育平台评价</h3> <h3 style="text-align: center">▲体育评估</h3> 创新评价机制，学校层面“方向指引、提质增效”评估分析、宏观把控；各年级组“反思总结、改进措施”细化分析、微观着手。强化责任意识，调整优化教学，切实提升课堂教学质量。 <h3 style="text-align: center">▲陈小龙主任主持调研分析</h3><h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center">▲年级组细化分析</h3> <h1 style="text-align: center"><b>“双减”政策下更注重过程性评价原则</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>坚持多元性，不要“一把标尺”</b></h1> 学业评价要本着学习场的宗旨去评估，不仅仅是评估学习效果，更是在评估过程中将学生从被评估者转化为学习者，落实到日常教与学。 <h3 style="text-align: center">▲同学们阅览室里自主阅读</h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center">▲同学们专心致志上课</h3> <h1 style="text-align: center"><b>坚持全面性，不要“只重分数”</b></h1> 例如：语文学业评估应该是缤纷多彩的呈现，让学生在真实的语言环境中运用语文知识，三分钟课前演讲，训练学生的口头表达能力，树立自信心，教学生活经化，体现生活的丰富多彩。 <h3 style="text-align: center">▲学生课前三分钟演讲</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>坚持过程性，不要“只看结果”</b></h1> 学生学习过程中的方法、习惯、态度，与人交往及对事物的看法等都是学生在各科学习中的“感性表现”。学生评价侧重日常，侧重日常学习习惯的养成。 <h3 style="text-align: center">▲同学们养成良好学习习惯</h3> <h1 style="text-align: center"><b>坚持民主性，不要“教师独裁”“只唯教师”</b></h1> 学业评价中将学生的自主评价放在重要位置。整个评价包括学生自评、生生互评和教师评价。评价民主性，让学生个性成长，全面发展。 <h3 style="text-align: center">▲艺术熏陶</h3> 花开一样红，莫以成绩论英雄。“双减”政策下我校着重提高课堂效率，区别于普通课堂，开展高效课堂，25+15课堂，进行讲练结合的教学模式。目的在于让学生在课堂上消化所学内容，减少课后学习负担。如此一来，既减轻了学生的学习负担，又能掌握好本阶段相对应的知识点，教学相长，双利双赢。 撰稿：陈灵灵<br>审稿：宣传组<br>摄影：刘小媚<br>美编：黄振强