“双减”背景下的工作实践、智慧经验与困惑思考

汤重光

—— 一小第二支部5月主题党日活动 　　5月26日上午，江夏区第一小学党总支二支部在三楼会议室开展2022年5月支部主题党日+活动，活动主题为：“双减”背景下的工作实践、智慧经验与困惑思考。 　　活动采取了集中交流的形式，党员同志们结合个人岗位特点，针对自己在提高课堂教学质量，提升课后服务水平，诚轻学生作业负担方面，让学习真正回归校园方面的做法、经验与智慧，以及存在的困难与问题等作了深入细致的交流。 　　袁晓霞老师就“双减”政策下的有效作业设计谈了自己的做法：一是设计好作业的时间学生做作业时间，尽量让孩子在校内完成书面作业。二是作业布置要遵循因人而异，要尽可能地分到作业分层作业的分层，三是采取激励机制度的方法，使各个层次的学生做好作业，四是设计生动活泼的作业。五是要加强作业的面批面改，要做好反馈讲解，让学生所学更加扎实，有效率。 　　汤重光老师就“双减”背景下的课后服务（葫芦丝社团）活动的开展情况作了详细介绍，并表示今后要尽量给学生提供舞台，多鼓励学生，肯定学生的长处，让老师、家长更清楚地了解孩子的葫芦丝吹奏水平。此外还要坚持不懈抓好训练，有针对性地制定学习训练计划，提升社团建设质量和课后服务水平。 　　高杨老师以“双减”背景下的音乐课怎么上和大家进行了分享，就开展音乐教学和合唱社团活动谈了自己的感受，也提出了合唱训练中的一些困惑。 　　张杰老师分享了“双减”背景下开展体育教学和开展体育项目工作中的收获和感想，也提出了开展体育训练活动中的一些实际困难。 　　任立胜老师对“双减”政策下学生作业设计的思考与探究作了发言，他认为：第一课堂是学生学习的主要场所，首先要遵循教育教学规律，教学理念要实现从“教知识”到“教方法”，从“学会知识”到“运用知识”，从“被动接受”到“主动探究”，从“个人学习”到“合作学习”等的转变，将“因材施教”的理念植入骨髓。 另外，精心布置分层作业，既可以更好的辅助教师教学，又可以增加学生对学习的信心和兴趣，适时举行“学生优秀作品展览”，既减少作业量，又要保证学生作业品质的提升，让每个孩子体会到完成作业的成就感，获得感。 　　艾云霞老师也表示：“双减”政策下要加强探究，丰富作业设计形式。要改变传统的作业观，将实践性、探究性作业纳入作业设计范畴和视野，高质量、有活力的作业可以带动学生学习自主性，将“双减”落到实处。 　　刘莉老师认为：“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法。而是对我们教育工作者提出了更高的要求。 要着重培养低年级学生认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完成作业等习惯，要特别关注学生读书、写字的姿势。书面作业形式要多样化，书面作业尽量在课内完成，减轻学生的课业负担。落实识字任务。此外，还要加强阅读教学，朗读是第一学段阅读教学的重点，要增加读书时间。 　　况莉莉老师认为：双减背景下要求小学英语教师积极地转变师生角色，英语教师要积极地立足双减背景下教学需要，有效地将被动灌输转变为合作学习，从而在开放式的合作讨论学习中激发学生学习潜力，挖掘教学潜能，促进教学效益提升。 另一方面，要强化合作学习实施。教师要引导学生对该节课的单词、句型和语法知识点进行开放式和自由式讨论，并在该过程中注重维护课堂秩序，强化对学生的解疑答惑，继而在合作学习中促进学生学习效益的不断提升。 　　汤青青老师谈到了在减轻孩子作业负担之余，如何提升教学质量。首先，教师要提高自身素质。教师的素质高，专业知识面宽、信息量大，驾驭教材教法的能力就强，课堂授课就生动，学生就对学习感兴趣，学生就愿学。 其次，教师必须潜心钻研教材。上课前要认真解读教材，精心准备，对每一堂课都有明确的教学目的和规划，保障课堂质量。 最后，老师可以设置一些奖惩来鞭策学生积极听课，调动学生上课动力。 　　何超老师认为：“双减”背景下英语教学要重视口语的学习，通过加强英语学习与日常生活的联系，以及利用多元评价，作业分层设计来提升学生的学习兴趣。 　　乔珊老师则就自己参加低段数学无纸笔研究项目的工作实践，和大家分享了自己的心得与体会，表示无纸笔的测评过程中学生多维度展现了自己知识技能、表达交流、思维发展、合作互助等方面的综合素养与能力，让老师更注重学生的“表现”与“表达”，也引导家长思考教育的“当下”与“长远”，真正实现了教学中的减负增效。 　　王立红老师则针对“双减”政策下开展备课和教学研究谈了自己的感想，认为教师要扎实地进行备课和开展教学研究设计，提升课堂教学质量，才能真正让学生减负、让教学增效。 　　通过深入的探讨和交流，大家体会到：作为一个教育工作者，深刻的感觉到在这个关键的十字路口，我们应当顺应时代的洪流，在逆境中寻找机遇，在机遇中得到发展。 大家还认识到：在“双减”背景下，要大力完善课后服务体系，精细作业管理、锻造思维课堂，真正实现课后服务与课堂教学双向发力，才能让学生真正减负、让教学增效，办人民满意的教育。