主题故事：酷炫！看我们的专属机器人

机器人

孩子

成功

制作

尝试

我们

材料

能够

讨论

失败

课程背景:
随着《机器人嘉年华》主题的开展，孩子们了解了各种各样的机器人，变形机器人、扫地机器人、遥控机器人等等。“我们能做一个属于我们的机器人吗？”“我的机器人要有长长的天线的。”“我的机器人要……”在孩子们的讨论中，我们捕捉到他们的兴趣与需求。于是，以制作机器人为主题的班本课程诞生了。

❥故事一：机器人初尝试

1.分组制作机器人

孩子们以自由分组的形式确定了机器人制作组的成员，并且他们围城一团开始了热烈的讨论。讨论的内容，主要包括机器人每个部位怎么样？用什么材料来做等等。

一边商量，一边制作做起了设计图，每个设计图清楚的都包含了孩子们讨论的一系列内容。 2.尝试制作机器人
在设计图制作完成之后，每组拿起篮筐找寻起了材料，并且开始了制作。
“快点，我们牛奶罐来做他的脚。”
“装好了，张贺上面放上盒子……”
“瓶子做机器人的脖子，它的脸用盒子，我还要用薯片罐做他的天线呢！”
“失败了”
“再来……”
在一边讨论一边制作中，他们经历了多次的失败与调整，最终机器人成功了。 3.自评：机器人成功与否
那每个机器人是否成功呢？为什么会成功？为什么会失败呢？
孩子们进行了自评，也找起了原因。
比如：我们的机器人没有成功因为用鸡蛋托立不起来。
机器人的上面太重了……
每个组都总结着自己的原因。 4.机器人成功关键梳理图
在孩子们自己找寻原因之后，我们集体一起讨论了原因。
成功与否的原因包括：
1.材料是否合适
2.是否机器人的上面太重了？
3.机器人的每个部位是否稳固？
4.机器人的脚的长短是否一样
5.机器人材料是否有缺失
……

❥【故事二】机器人再调整

1.出现问题→创想解决方式

对于失败的机器人，在总结完原因后，孩子们又开始了尝试。

央央组之前由于材料的缺失没有完成制作。第二天一大早，央央带来了盒子等材料，进行了制作。在几次调整尝试中，最终机器人搭建成功了。通过不断地调整，孩子们成功的制作了机器人。

2.机器人升华→跑酷机器人

在机器人完成之后，孩子们有了新的玩法。

“我这个是送快递机器人，你看他的盒子能打开。”

“我这个是扫地机器人，它下面有两个大扫帚。”

……

孩子和同伴炫耀起来，介绍起了各自的功能。

“那我们来比一比谁的厉害。”在经历了几次得不出结果之后。
他们喊道“机器人都是能动的。”谁的能动起来谁的机器人就厉害。”孩子们开始了“比赛”。可是很多机器人都纹丝不动，或者在硬扯之下能够走。但是，机器人连接处有点松动。

孩子们尝试现场视频👇👇👇

3.“跑酷”机器人诞生记

在孩子们出现“新话题”之后，我们进行了分享活动，我们发现，孩子们对于能够行走的“跑酷”机器人特别的感兴趣。

孩子们还通过分享单，说说自己的机器人是否能行走？如果能行走，怎么样可以走的最快？如果不能行走，那该怎么办？

最后，孩子们一同梳理出来了一些能够使得机器人跑的一些东西：车子、滑板、扭扭车、轮子、弹簧等等。

4.跑酷机器人“大作战”
第二天孩子们就拿来了，所需要的材料，比如：扭扭车、小汽车等，他们也进行了尝试。有的成功有的失败。

孩子们实验现场视频👇👇👇

5.自评：跑酷机器人自评表
在自评表中，孩子们进行了梳理。
01对于摇晃的大型车子，比如：扭扭车等，没法固定容易失败。
02放上滚轮（薯片罐等）也不能成功，滚着滚着轮子不见了。
03很大的汽车能够成功。
04两辆小汽车同样高度能成功，一辆长一辆短不能成功。
……

❥【故事三】机器人大评比

在机器人故事进展的过程中，孩子们围绕着机器人开展着一系列的活动。
他们用心、用情，还为自己的机器人制作了名字标牌。
机器人叫什么名字，有什么功能，是哪些小朋友的机器人等。
每个孩子都能围绕自己的机器人进行，一系列的讲解。
比如：
“我的机器人是小爱机器人，它很聪明的，头上有两个螺旋桨，跑步的时候能够飞起来。”
“我们的机器人胸口是一个磁带，它能够唱歌，是一个音乐机器人。“
　　“我们的机器人身上有很多镜子能够照镜子。” 在小组介绍之后，孩子们还进行了机器人的评价。用贴纸在自己最喜欢的机器人上面贴上“专属小心心。” 当然，我们的机器人故事还没有结束，还在继续，孩子们最近又有了新的目标。机器人怎么样开发更多的功能？不借助手，机器人能够直接跑起来吗？等等。期待我们孩子们在尝试中，有更多的发现与经验。