幼小衔接我们在行动（五）——走进小学悟成长，同课异构助衔接

陈海旭

幼小衔接 是童年生活的一种自然延伸和过渡 不仅仅是知识的储备 更是习惯的养成 能力的培养…… 走进小学 　　为了更好地满足幼儿对小学生活的探知愿望，帮助幼儿熟悉小学的环境，使幼儿更加全面直观地了解小学的环境设施，满足孩子对小学生活的探知愿望，帮助他们更全面、直观地了解小学，以积极的心态迎接小学生活。 4月25日上午，大坪中心幼儿园大班的全体幼儿，在老师的带领下参观了大坪中心完小，让孩子们近距离地感受了小学生的学习生活，为幼小衔接上了生动的一课。 　　孩子们怀着激动的心情，走进班级，感受小学的课堂氛围。观看了小学生的课堂习惯展示、桌椅物品摆放有序，坐姿端正，让孩子们体验到了小学与幼儿园的不同。 　　不一会儿，小学的大课间活动开始了，小朋友们也移步到操场欣赏着哥哥姐姐们做操，看着哥哥姐姐们精神抖擞的面貌、整齐划一的动作，小朋友们不免感慨：“他们做的可真棒呀！”望着哥哥姐姐丰富的体育活动，孩子们也不由地跟着做了起来。 　　孩子们排着整齐的队伍来到了小学操场，做好参观升旗仪式的准备。 当看到庄严的五星红旗冉冉升起时，全场的哥哥姐姐们都将右手五指并拢高高举过头顶，向国旗致敬，孩子们都被这庄严的氛围渲染了，也纷纷安静地行注目礼，平时活泼好动的孩子们一下子静了下来，脸上挂着严肃的表情。 　　大一班邹芯彤小朋友国旗下讲话，分享自己对小学生活的憧憬和向往。     走进小学食堂和厕所，整齐划一的就餐桌，间断式的蹲位，让一双双会发光的眼睛，一张张微笑的脸庞，无不流露出此刻他们对小学的好奇和向往…… 　　书，是人类的好朋友，是我们获取知识，伴随我们一生的良师益友。小朋友们纷纷进入图书管，感受阅读的氛围，探索图书馆的奥秘 教研探讨 　　为深入落实幼小衔接会议精神，落实幼儿园与小学科学衔接的长效机制，减缓幼儿园到小学的衔接坡度，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。2022年5月27日上午，大坪街道中心（校）园，以“同课异构”的形式，以《文具的家》为执教内容，展开了教研活动。 　　幼儿园教师陈海旭执教 　　小学教师陈敏敏执教 研讨小结、教师代表发言 雷丽老师说到：小学老师更注重结果的收获、知识点的落实，幼儿园老师的教学活动则更加注重过程性的探索，引导孩子不断发现，田奕主任说到：小学老师和幼儿园老师设计活动的思维大不相同。而小学老师会更加注重发展思维，巧妙设问，引导孩子举一反三不断追问幼儿，发散思维，引导孩子学会迁移。 　　蔡进明校长为本次活动作最后小结。他说到在幼小衔接方面，小学老师要深入幼儿园活动中，具体感知幼儿园活动模式，从实际情况出发做好衔接工作，适当倾斜作息时间，减缓幼小坡度，实现平稳过渡的目的。幼儿园老师应更注重幼儿自理能力、良好课堂纪律以及听讲习惯的培养；在学习准备上，应引导幼儿完整表达；在思维发展上，我们应不断挑战幼儿，让学习更深度、更有趣。 　　此次教研活动，为教师搭建了一个实践教学理念、交流学习的平台！为小学和幼儿园营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，促进了教师的专业化成长。 我们将遵从校领导的指示，在教研之路上禀着不断更新的教育理念，做好做实幼小衔接工作，让每位孩子都能平稳过渡。 幼小衔接的每一幅画面 是思想碰撞的火花 是真情流露的美好 更是幼儿园和小学的双向奔赴 展翅高飞的白鸽带走了我们所有的 祝福理想希望与憧憬 祝福我们可爱的孩子明天更加美好 编辑：陈海旭审核：肖旭丹