【学前教育宣传月】幼小衔接，我们在行动——德化县新寨幼儿园致家长的一封信

一园一品

从幼儿园到小学，不是翻山越岭，而是孩子们童年生活的自然延伸和过渡！以积极、从容的心态，帮助孩子科学衔接，要相信每个孩子都是独特的，每个孩子都是有发展潜质的，唯有信任和鼓励，才能让每个孩子，用自己的方式闪亮发光。 亲爱的家长朋友们：您好！自2012年起，教育部将5月20日至6月20日定为全国学前教育宣传月。今年是第11个全国学前教育宣传月，主题是“幼小衔接，我们在行动”。如何为孩子做好科学的幼小衔接，为孩子入小学做好准备，是我们家长朋友们所关切的问题。今天就让我们走进“学前教育宣传月”，了解关于“幼小衔接”的话题。 什么是“幼小衔接”？ 幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。首先，幼小衔接不是从大班开始的，而是始于整个幼儿阶段，渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程中；第二，幼小衔接重要的不是储备了多少知识，而是发展了哪些具备学习的能力；第三，就是一年级不是判断幼小衔接成功与否的终点，小学六年都可能发生动态的改变。 幼小衔接的误区？ 误区一：幼小衔接就是大班的事幼小衔接不是临时突击的短暂过程，是从孩子进入幼儿园那一刻起，一直持续到小学一年级，全学年的长期过程。对于孩子的各项习惯的养成性格品质的培养等等都是幼小衔接的内容。❤️比如，小班——我们鼓励小班孩子学会自己收拾、整理自己的物品。如自己的小储物柜衣物折叠好，油画棒、彩笔等物品摆放整齐，认识自己的水杯、毛巾，午睡时鞋子、衣物摆放到指定位置等；❤️中班——我们鼓励孩子帮助班级做一些力所能及的事情，如帮助老师收拾玩具、材料，自己会制作收纳摆放的标记并尝试进行归类摆放，餐点时能够自主取餐用餐，做好值日生等；❤️大班——孩子尝试探索如何整理书包、认识时钟等。如此循序渐进，帮助孩子在园三年内养成良好的生活自理习惯，那么等幼儿进入小学后也能自主收拾整理、自主克服一切困难。 误区二：幼小衔接就是让小朋友学拼音、算数、写字？幼小衔接的关键在于孩子的入学能力的培养，入学能力包括社会适应能力、语言沟通能力、数学准备能力、学习品质、良好的身心素质、孩子的自理能力。幼小衔接衔接的是心理，习惯以及基础技能的适应力，而不是加减乘除学到了多少，英文单词背熟了几个。所以，幼小衔接应该以孩子发展为本，遵循孩子的身心发展特点和规律，注重兴趣、习惯和能力的培养。 误区三：幼小衔接要上很多培训班相信家长们都很纠结要不要让孩子上“学前班”，上与不上，没有标准答案，大多数家长基于对孩子的期望，给孩子报了好多“学前班”，以会写多少数字，认识多少生字，会背几首诗为傲。其实相比这些，家长对孩子上小学的态度，对孩子的培养以及正确的教育理念，更为重要。误区四：幼小衔接只是孩子的事在孩子成长的每一个关键阶段，家长都需要不停地转换自己的角色。在幼升小学上，这绝对不是孩子一个人的事，学着用语言去引导，多去鼓励孩子，让孩子在人生的每一个转折点都能走得更加从容。 误区五：重视物资准备，忽略心理准备。 对于即将上小学的孩子，因为他们的角色和任务，会发生很大的变化，所处的环境、所接触到的老师和同学也会有很多不同，这就需要我们帮助孩子，提前做好适应，这些变化的相关准备，其中最重要的入学准备就是让孩子在心理上做好充分准备，以便入学后尽快适应，角色的转变和环境的改变，让孩子顺利实现，从幼儿园到小学的“软着陆”。 如何做好幼小衔接？ 幼小衔接就是提前学习小学的知识吗？当然不是。由于外在环境、教育内容、学习时间、学习方式等因素的不同，注定了幼儿园和小学之间质的不同。孩子需要从生活习惯、行为习惯、学习习惯培养以及心理准备来适应完全不同的小学生活。 而家长也需要做好过渡期间的准备：调整好心态，调整教育方法，提前安排好接送人员，加强对孩子安全意识的培养。 （一）生活习惯培养 小学和幼儿园相比，比较大的变化是每班孩子数量增多，教师数量减少，一些简单的事情必须孩子自己去做，这就要求孩子具备一定的生活自理能力。1⃣️ 在日常生活中重视培养孩子在衣食住行等方面的自理能力，逐渐减少父母或其他成人的照顾。例如：教给孩子有关学校生活的常规知识，培养孩子爱护和整理书包、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，会削铅笔等。 2⃣️ 要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能。例如：会开关门窗，扫地、擦桌子，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。 3⃣️ 培养孩子的时间观念。在学习生活中，要注意培养孩子的时间观念。例如：明白一分钟、十分钟、半小时等时间段有多长，可以做哪些事情。有意识地安排孩子在规定的时间内完成一些事情，比如看电视、喝水等。培养孩子珍惜时间的好品质。 （二）行为习惯培养 1⃣️ 养成良好的坐姿习惯良好的坐姿显示出一个人的精神状态和个人修养，而且良好的坐姿对自己的身体也有益处。2⃣️ 做好课前准备工作例如：养成做事有计划、有准备的好习惯，从课前准备工作开始培养。爸爸妈妈可以在进行学习活动前，给孩子十分钟的准备时间，让孩子做喝水、上厕所等准备工作，当学习生活开始后，就需要要求孩子专注及投入。3⃣️ 养成有礼貌的习惯例如：碰到长辈、老师要主动上前打招呼，碰到同学要主动打招呼。在公交车上碰到老人、孕妇要主动让座，学会说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。在家与孩子交流时，需要关注到孩子的文明用语。4⃣️ 养成讲卫生的好习惯讲卫生是一个人、一个家庭、一座城市文明程度高低的重要体现。特殊的疫情时期，我们更应该向孩子传递卫生习惯的重要性，勤洗手、戴口罩，不轻易用手碰鼻子眼睛、不吃不干净的东西，发现了及时纠正。 （三）学习习惯培养 1⃣️ 良好的倾听习惯拥有良好的倾听习惯不仅能促进孩子的社会交往能力，还应是孩子所具有的一项重要的学习习惯。想要孩子在学业上走的长远，就必须培养孩子上课认真听讲的好习惯，这是所有好习惯中的基础，重中之重。2⃣️ 正确的读写姿势读写姿势要正确，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，在读书写字的过程中，宝贝们的坐姿、握笔姿势可要规范哦！ （四）良好的心理准备 对于即将离开幼儿园进入小学的孩子来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动，课后要预习、复习功课或做作业。因此，幼儿入学前一定要具备一定的心理准备。1⃣️ 对小学生活感兴趣激发孩子上小学的热情。千万不要用“这么简单都不会，进入小学怎么办？”“上了小学就要吃苦头”等话来吓唬孩子，这将让孩子感受到学校的压力，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。会让孩子对小学生活充满向往，积极的情绪会帮助孩子克服很多问题。爸爸妈妈在家和孩子们多聊聊关于小学的事，了解孩子们心中对小学的向往。同时和孩子谈一谈自己对上小学的困惑及担心，帮助孩子收集一些资料来解决困惑。 2⃣️ 和哥哥姐姐聊一聊虽然出不了门，但是我们可以和上小学的哥哥姐姐视频聊天，采访一下哥哥姐姐们，向他们问一些关于小学各个方面的问题也是了解小学生活不错的方式哦！3⃣️ 查阅小学的各种设施及环境宝贝们对小学一定十分好奇吧，是不是很想去小学参观一下呢？疫情期间，不便去参观小学，请爸爸妈妈上网为宝贝们收集一些小学的照片，我们来一个“云参观”。参观结束后，更可以用画笔记录下你心目中的小学哦！ 幼小衔接家长应持什么态度？ 家长的态度既要积极，也要讲究策略。一、激发孩子上小学的热情日常要说一些积极、欣赏和鼓励的话。如：你真的长大了。你越来越像小学生了。二、全面关注孩子的发展时时关注孩子对学习是否有兴趣、生活是否有规律、在集体中是否合群，让其逐渐形成良好的学习兴趣。三、家长参与、同步衔接积极参加班级集体任务，鼓励幼儿独立完成，但需要对其不明白的地方进行引导。 家长重点关注哪些问题？以下内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考。1⃣️ 孩子是否对入小学充满期待和向往？2⃣️ 孩子是否能与周围同伴友好相处？3⃣️ 孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧？4⃣️ 孩子是否能自然与除家人以外的人交往？5⃣️ 孩子对阅读是否感兴趣，是否能回答相关问题？6⃣️ 孩子是否能独立完成系鞋带、收拾玩具等事情？7⃣️ 孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热穿脱衣服？8⃣️ 孩子是否能同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？ 幼儿园的话❤️ “幼小衔接”不等于“小学化”，不能简单地将幼小衔接理解为“知识经验的衔接”。成功的幼小衔接，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该专注学习能力的准备。“授之以鱼不如授之以渔”，能力的发展才可以让孩子的学习长久受益，能力准备是幼小衔接的根本，相比于知识的学习，幼儿上小学的兴趣、任务意识、规则意识和责任感的培养是更为重要的内容。孩子从幼儿园到小学的适应过程，是他们在跨入学习生涯中必经的一个重要时期，对孩子和家长都是一种考验，一种经历。幼小衔接需家园密切配合、共同携手，促进幼儿身心健康发展，为帮助幼儿顺利步入小学做好充分准备。 德化县新寨幼儿园2022年5月27日