【市一小◆学科素养提升】展风采，真教研，共成长----琼海市第一小学数学组王静名师工作室学段领路课

简单生活

学生

老师

推理

这节

过程

教学

教师

琼海市

王蕊

学习

课堂是学校教育的主阵地，是教师成长的舞台，为加强教师队伍建设，营造浓厚的教学氛围，创设高效课堂，以加快教师的专业成长和提升课堂教学水平为目标，不断提高我校教师教育教学水平，给教师们交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。
　　2022年月5月25日上午,琼海市第一小学一、二年级数学组全体教师在王蕊组长的带领下齐聚琼海市第一小学南堀校区二(14)班教室，参加琼海市第一小学数学组王静名师工作室学段领路课课例研究活动。
一、二年级的学段领路课的课例研讨活动在王声佩老师的主持下拉开序幕：

本次活动主要有以下四个环节：

一、观看吴晓颜老师有关于《简单的推理》的精彩课例；

二、吴老师老师解读教材及课后反思；

三、听课教师评课议课；

四、王蕊组长的总结。

下面我们逐项进行。

课例：《简单的推理》

吴老师的这节《简单的推理》的课，从创设故事情境作为引入，通过让学生猜一猜“动画人物是谁？”的活动，让学生领悟猜想需要根据已知的条件进行推理，为接下来的学习奠定基础，同时激发了学生学习的兴趣。 吴老师在上课的过程中，充分尊重学生的认知，让学生自己探索，并用自己喜欢的方式将自己的推理过程记录下来。 吴老师充分的尊重学生，通过师生交流，生生交流，不断的引导学生自主学习，让学生成为学习的主人。

　　整节课，吴老师通过让学生观察、猜测经历简单的推理过程, 帮助学生理解逻辑推理的含义，让学生能够借助连线等方式整理信息，并按一定的方法进行推理，培养了学生的逻辑推理能力以及培养学生有顺序地、全面思考问题的意识。

吴老师老师解读教材及教学反思

课后，吴老师主要就本节课的设计、各个环节实施的方法、以及各个教学环节所要达到的教学目标进行了说明。希望学生能够通过观察、猜测经历简单的推理过程, 掌握推理的方法，从而培养的学生的逻辑推理能力和数学表达能力。

　　课堂是一门遗憾的艺术，现实与理想总有偏差，吴老师谈到自己的教学时，说到自己创设了柯南训练营的情境，让学生通过进入训练营训练的模式进入主题，激发了学生学习的兴趣，但是在上课的过程中，在比较三种推理的方法，从中优化出合适的方法，并运用到实际学习当中来的环节的处理还需要进一步的改进。

评课议课

听了这节课，我们的听课老师也有很多话想说，我们就一起来听听吧！

　　杜春苗老师：吴老师的这节课，从整体上来看，设计地非常巧妙，从猜动画人物引入，创设名侦探柯南训练营情境，激发了学生学习的兴趣。只是在练习部分的设计上，层次感不够明显，三道练习题有点雷同，可适当修改。

王小琴老师：吴老师在上课的过程中，注重学生对理解题意和推理过程的引导。积极引导学生对问题中的信息进行疏理，让学生把握关键信息。帮助学生一步一步地理清思考过程中每一个判断的理由和依据，使得思考过程变得清晰、有条理。

在场的各位一、二年级的数学老师纷纷表示吴老师的这节《简单的推理》的这节课有很多值得我们学习的地方。吴老师的课件制作的非常的精美，而且教态自然，有亲和力，能够充分尊重学生。

　　

王蕊组长的总结

最后，作为本次备课团队的骨干力量，见证了吴老师磨课的过程，王蕊组长也就吴老师的这节课进行总结：
1.尊重学生的认知特点，读懂了学生的心思。利用学生的好奇心，用侦探高手柯南的情境来吸引学生的注意力，让学生的思维在老师的引导下活跃起来。
2.注重学生语言表达完整性的培养。在让学生说出自己是怎么想的时候，个别学生表述的不够准确，老师引导学生说出“不是，就是"，帮助学生把要表达的内容说完整。
　　总的来说，吴老师的这节《简单的推理》的课，上得非常成功。整个教学过程设计上深入浅出，层层推进，有深度，有广度，有效地培养了学生的抽象逻辑思维能力和语言表达能力。 课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。