<p class="ql-block"> 游戏本身是快乐的，当游戏成为孩子们自主、自由、自发的活动时，孩子们才能够真正成为游戏的主人，而在自主游戏情景中发生的问题，更易激发幼儿的积极思维，主动找出更多解决问题的方法，获得丰富的生活经验。</p><p class="ql-block">大班的快乐时光就是自主游戏，在这段时间里，孩子们积极、主动、团结、协作，大班的故事也在这里悄悄的上演……</p> <p class="ql-block">自主游戏第一天：户外游戏时间到了，征求了孩子们的意见后来到了运动场，玩着玩着部分孩子的欢呼声吸引了我和其他孩子，原来他们并没有拍篮球，而是把篮球高高的抛向台阶，看他们玩儿得兴趣高涨，我没有打断。</p> <p class="ql-block">王怡然：老师，球从上面是滚着下来的，容易伤到下面的小朋友（孩子们有了自我保护意识）。的确如此，</p><p class="ql-block">我提出了问题：怎么办呢？</p><p class="ql-block">王子龙：有危险就不能玩了，可是真的很好玩。</p><p class="ql-block">孙若彤想了一个好办法可以玩儿演示给大家看，危险减少了，孩子们都赞同，纷纷去尝试。</p> <p class="ql-block">王怡然玩了一次：老师，那个墙上面有斜坡像我们室内的滑梯一样，就是太高了。他的话音刚落，我发现孩子们眼前一亮，于是大家有了新的想法（我点头表示赞同）找来可以借助的材料都来动手尝试。</p> <p class="ql-block">他们自己制作了各种斜坡，这样可比开始的时候更好玩了。迫不及待的自己也上去试一试什么感觉。</p> <p class="ql-block">游戏时间结束了，孩子们却还是意犹未尽，原来玩的过程中还真有不少有趣儿的故事呢，听他们说一说！</p> <p class="ql-block">交流完毕大家一致同意把这么有意义的活动画下来并约定好明天的户外活动还去那里玩儿。</p> <p class="ql-block">第一天自主尝试游戏的收获：球会沿着一个路线滚动，孩子可以按自己的想法制作各种路线让球听他们的话。</p><p class="ql-block">自主游戏第二天：有了昨天的经验，孩子们不满足于下面的台阶，雨萌说她们今天要把斜坡摆到最上面去，因为游戏是自发的，所以今天参加的孩子也多了。</p> <p class="ql-block">像昨天一样但是斜坡还不够高，几个孩子开始商量怎么办，孙倩倩说我们可以把梯子架到墙面上</p> <p class="ql-block">可是王子豪，王芷涵觉得这样不行，篮球总是滚到一半就掉下去了，怎么办呢？</p> <p class="ql-block">孩子们只好坐下来歇一歇，但是我看得出他们在思考。我笑着跟孩子说：其实成功很简单，只要肯动脑敢尝试，孩子们看着我开心的笑了。</p><p class="ql-block">这时孙嘉诚提出了一个主意，我们可以把爬梯放到墙面上，梯子两边有木头挡住篮球</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">根据孩子们的兴趣我延长了活动时间，孩子们尝试了球滚动起点高低的玩法，发现球的位置越高，球滚动的越远</p> <p class="ql-block">第二天自主游戏的收获：孩子们经过激烈的争执和改变，共同想办法，提出问题解决问题，最后得出结论：球的滚动速度和起点高低有关。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">大班的故事还在继续，我欣喜的看到孩子们在游戏中的收获和成长，同时也更深的体会到：自主游戏只有真正的让幼儿自主才能更好的体现“有趣的学，有益的玩儿”的课程理念。放手，让游戏更自主！</p><p class="ql-block"><br></p>