好经验，共分享——实验中学语文组示范课交流展示活动

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在将近一学年的教学工作中，实验中学语文组涌现出许多爱生如子，教学方法多样，教学成绩优秀，深受各方好评的老师。为了展示优秀教师的课堂魅力，更为了从整体上提升语文组老师的授课水平，实验中学语文组在大组长林艳丽老师的带领下，开展了卓有成效的示范课展示活动。 打磨 　　四个年级组先分别从期中考试成绩优秀的老师中选出一位教师作为年级组的代表人选。 确定人选后，四位年级组长在大组长的带领下，对几位老师的课逐一进行听课、评课，提出合理化建议，让课堂日臻完善。 展示 　　5月25日，全校语文老师齐聚一堂，认真聆听了两节示范课。学校教务处牟主任，教研室费主任和车主任亲临课堂，进行指导。 　　张凡美老师带来的是一节新授课—《青山不老》。张老师是一位任教不到三年的年轻老师。她善于钻研，善于学习，个人素质高。 她的课很好贯彻了我校提出的“问题驱动课堂”的授课模式。 　　张老师的课的有三大亮点：亮点一：问题驱动课堂。课堂上老师抛出三个问题：①课文讲了什么故事②老人在怎样的环境下创造了怎样的奇迹③对“青山不老”的理解。这三个问题一脉相承，从内容、主题、到写法上由浅入深的引领学生解读文本，目标的达成水到渠成。亮点二：“听、说、读、写”贯穿整堂课的始终。无论是老师精彩的范读，引导学生声情并茂的朗读，指导学生写颁奖词，还是揣摩精彩语段的表达效果，体会寻常词语的内涵，都彰显了丰富的语文味。亮点三：对高富老人个人资料的搜集，颁奖词中对老人品质的赞美及精神的传承，拓宽了广度，加大了深度。总之，这是一堂有高度、有广度、有深度，语文味十足的语文课。 　　课后学生学生纷纷表达了对老师的仰慕之情，评价她是美貌与才华兼具的美女老师。 　　韩晓萍老师带来的是一节“试卷讲评课”。从韩老师的课堂中，我们不难发现，韩老师是一位勤于钻研，业务能力强，教学态度认真的青年骨干教师。这体现在韩老师对试卷上每个题的透彻分析上，体现在对学情的精准把握上，体现在对学生的肯定和鼓励上，体现在灵活多样的授课方法上。 　　习题课和新授课相比之下，少了一些新鲜感、趣味性，但它所包含的内容绝不比新课少，它的教学任务也不比新课轻。 本节习题课目标准、容量大、效率高，彰显了教师良好的业务水平和教学技能。1.教师对重难点进行答题失误分析，帮助学生提高应试能力，对症下药。每个阅读类型都有明确的小目标，讲评和学习目的明确。2.教师对习题精心处理，在研究学情的基础上，以考点为基础，以阅读讲评为主，对重要阅读知识点进行了归纳，并做了适时的补充，如课内外结合，做过的题与新题结合，增加积累。阅读方法具体，思路清晰。3.初四习题讲评课容量大，密度大，为调节学生疲惫的情绪，教师适时插入读一读等小环节，随机提问不同水平的学生，调动学生的思维情绪，并加深对知识点的理解。 可以说韩老师把以往枯燥的讲评课讲出了独特的风格。 两节精彩的示范课，让在座的所有老师听得津津有味，沉醉其中。 评课 授课结束后，老师们一起进行评课。授课教师先自评，然后教研组长进行点评。通过听评课，老师们进一步明确了语文课到底如何开展，人人受益匪浅。 张凡美老师的经验分享 韩晓萍老师的经验分享 　　最后大组长林艳丽老师进行总结发言。 她首先肯定了两位老师的授课水平。然后分别对“问题驱动课堂”的教学模式和初四复习讲评课如何开展提出具体要求。最后她倡导所有语文老师学先进，积累经验；深钻研，提高课堂效率；多思考，掌握多样的教学方法，把语文课上出语文味，提高学生学习语文的兴趣，让学生从此爱上语文。 　　“它山之石，可以攻玉”这次交流展示活动，让每位老师深受触动，大家纷纷表示，在今后的语文教学中一定会潜心研究，努力提升自己，再创实中语文新辉煌！