<p class="ql-block"> 一、坦克基地</p><p class="ql-block"> 今天的安吉游戏和之前的略有不同，孩子们发现安吉材料放在了户外帐篷里？他们可以更直观的看到每种材料的位置和摆放方式，空间更大，取材方便，活动前，老师提出了明确的要求，根据自己的需要逐渐取材，不允许搬很多材料随便丢在场地上。</p> <p class="ql-block"> 可爱，听到了开始游戏后很快的跑到了材料存放处，搬了四个一号双梯和两个五号单梯，将两个双梯并排摆放，自己蹲在双前拿起剩下两个双梯放在自己的前面，来回在中间空位徘徊，跑到材料存放处拿了两个五号最小的单梯，跑到他的搭建物场地，把两个单体并排行放在双梯顶支点上。</p><p class="ql-block"> 丁丁拿来彩旗放在可爱搭建物体旁边。丁丁：“可爱，这可以当我们的旗帜。”可爱：“这是我们的坦克炮台，当当当……”上下晃动单梯，眼睛看向前方，作出发射子弹的样子，可爱接着看看自己的“坦克”，很快的跑到材料存放处拿了两块2号长板返回原地，作为护栏放在通道口。</p> <p class="ql-block">昊昊：“这个方向盘你们要吗？”昊昊准备将方向盘装在坦克上，可爱和丁丁推开方向盘，说：这是坦克，不要方向盘。昊昊来回跑着，寻找可以装方向盘的搭建物。恩恩建议昊昊可以加入小女孩的游戏，昊昊看到可爱离开坦克车，他走进准备操作，这时可爱回来了，可爱拿着方向盘，说：这是你的方向盘，我不想让你加入我的游戏。</p> <p class="ql-block"> 与此同时，涵涵也在进行着他的坦克基地搭建，涵涵、可爱和丁丁三个小朋友一组，搭建活动有序的进行着，涵涵正在研究新发现，他把4号双梯平放在草地上，拿了2号单梯，试着把双梯的上面撑起，形成一个三角形。涵涵的利用了，单双梯、长板、滑轮车，多边钻爬、滚筒、垫子，除了之前的创意火车和轨道，这次还加入了炮台。</p> <p class="ql-block">分析与评价</p><p class="ql-block">1.科学探究：活动中充分发展幼儿形象思维，逐步发展逻辑思维能力。（生活中的经验和同伴之间互相模仿，小男孩喜欢模仿士兵打仗的情景，喜欢枪、车等玩具，他们在玩乐高时同样喜欢拼这些物品）</p><p class="ql-block">2.数学认知：用常见的几何体，有创意的拼搭物体的造型。（利用安吉材料搭建他们喜欢的场景“塔克基地”，涵涵的创意）</p><p class="ql-block">3.社会性：友好相处—吸引同伴，游戏分工合作；自主的表现—取得成功后想做得更好，敢于坚持自己的意见。</p><p class="ql-block">策略</p><p class="ql-block">1.抓住兴趣点，丰富幼儿经验，激发幼儿内在动机。</p><p class="ql-block">2.一对一倾听幼儿的想法，理解幼儿的学习方式。</p> <p class="ql-block"> 二、尝试新材料</p><p class="ql-block"> 老师通过强化外在目的性，激发幼儿内在动机，针对幼儿对材料的玩法单一，对部分材料缺乏使用兴趣和想象创造力，增加幼儿对材料的认知，老师加入了游戏提出问题，引发幼儿思考，并带领幼儿进行实践。</p><p class="ql-block"> 问题：安吉箱的多种玩法，如何搬运安吉箱？</p><p class="ql-block"> 某日，我们利用课后服务的时间去探索安吉箱的多种玩法，孩子们以小组为单位搬运安吉箱，产生的分歧是：先搬哪个安吉箱？个别小朋友提出先搬最外面最小的，他们利用四轮板车运输。</p><p class="ql-block">部分小朋友指挥着应该将安吉箱怎么摆放，三只安吉箱摆成一排后，孩子们爬到安吉箱上，个别孩子钻进箱子里。除了并排摆放，还可以叠放，难度有些大，老师有些担心和紧张，孩子们很快乐，他们喜欢做有挑战的事。</p> <p class="ql-block"> 阶段性分析与反思</p><p class="ql-block"> 1.游戏故事分享中，缺少对遇到问题的解决方法的思考，导致搭建创意单一，材料用法固定，幼儿对材料缺少想象。</p><p class="ql-block"> 2.幼儿游戏故事绘画只出现人物，缺少材料的互动，由于幼儿没有材料的绘画经验或者是游戏后幼儿回忆较困难。</p> <p class="ql-block"> 三、创意新玩法：从火车轨道到过山车的转变</p><p class="ql-block"> 快乐的游戏开始了，每个孩子对游戏都有他们自己的想法，有人喜欢合作，有人喜欢独立思考，富有个性的创意。</p><p class="ql-block"> 涵涵依旧开始摆火车轨道，他利用所有的2号长板，摆出了一条长长的轨道。昊昊搬了一些滚筒，摆放在安吉箱前，以竖放和横放的规律摆好滚筒，很稳固。滚筒上放了一些单梯，小朋友通过时晃动不稳，昊昊寻找可以让梯子稳定的办法。最后一个放在滚筒上的梯子，多出一半，昊昊在下面支了一个双梯，并且准备在单梯的末端卡一个单梯，但是结果两个单梯不能够按照他的想法相扣。此时我提出了一个要求，我们可以建一个游乐场吗？</p> <p class="ql-block"> 听到游乐场后，昊昊立即想到了过山车，其他小朋友也附和着他的想法，昊昊去涵涵的火车道上取走了两块长板，放在滚筒上的梯子上，利用长板的卡扣将梯子固定，把滑轮板放在上面成为了一个“过山车”，自己跪在滑轮板上叫了小女孩来推滑轮板，来回晃动很不稳固。昊昊：“这太危险了。”此时，涵涵、可爱、丁丁和嗯嗯，他们把火车道末端的长板一头放在了滑轮车上，形成了一个斜坡，小雪坐在车上，他们推着“过山车”，经过斜坡时，他们很吃力地推滑轮车板，车从斜坡上掉下来，小雪和车一起摔倒在地上，恩恩把这件事告诉我，涵涵检查车有没有被摔坏。</p> <p class="ql-block">以上游戏活动的要点归纳：</p><p class="ql-block">1.开放式材料，无固定的用法</p><p class="ql-block">2.过程重于结果</p><p class="ql-block">3.游戏的转换</p><p class="ql-block">4.对危险的认知</p><p class="ql-block">5.发现问题，解决问题，获得经验</p><p class="ql-block">6.同种材料的不同玩法，不同材料的同种玩法</p>