<p class="ql-block ql-indent-1">在小学中高年级， 外号现象普遍存在，而且年级越高，越是普遍，同学之间借助这种方式表示友好，玩乐，但更多的是尴尬、苦恼等负面影响，给同伴心灵造成损害，有的甚至影响一生。通过本次心理团体辅导课，引起同学自我反省和自我调剂，培育面对外号的良好心态并能熟识到取恶意外号带给同学的损害。</p> 热身活动：头脑指挥部 <p class="ql-block ql-indent-1">一开始，王老师先用一个“头脑指挥部”的热身活动让学生初步体会“外号”给人带来的感受。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老师出示了一些“外号”，学生看到这些外号，如果感觉开心，就举起手比✌️；如果感觉难受，就举起手打个❌。</p> 活动一：外号的困扰 <p class="ql-block ql-indent-1">王老师首先播放一段视频，视频中小宝的经历很多同学也经历过，可以引起同学们的共鸣。</p> 活动二：外号面面观 <p class="ql-block ql-indent-1">采访反感者：令你反感的外号是什么?你听到这个外号时心情怎样?怎么想?你仍记得这个外号是谁取的?</p><p class="ql-block ql-indent-1">采访取外号者：你给他取外号，当时怎么想?现在有什么想对他说的，仍有谁叫过他这个外号?</p><p class="ql-block ql-indent-1">采访无所谓组：你的外号是什么?你听到这个外号心里怎么想?</p><p class="ql-block ql-indent-1">采访高兴组：你的外号是什么?你听到这个外号心里怎么想?</p> <p class="ql-block ql-indent-1">依据对外号不同态度分组，各组员说明想法，无所谓组与高兴组的想法可以帮忙反感组调剂心态，达到生生互助的成效，通过反复采访澄清，使同学产生换位摸索，懂得被叫外号者的心情，从而产生自我反省。</p> 活动三：与外号共处 <p class="ql-block ql-indent-1">王老师通过“外号连连看”的小游戏，让学生了解到还有一种“外号”是出于对别人的尊重与关爱而提出的，那就是雅号。</p> 活动四：动听的雅号 <p class="ql-block ql-indent-1">王老师通过出示“雅号小超市”中，“小太阳”和“笑笑星人”两个形象又可爱的雅号来启发学生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">然后同学们开始根据好朋友或同桌的特长开始创作雅号。同学们用心创作，“小小鱼”“小月亮”“飞毛腿”……一个个生动有趣的雅号就这样诞生了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后王老师跟同学们再次强调：“给别人起‘外号’，一定要以‘尊重’为前提。”并发出倡导，全班同学齐读：</p><p class="ql-block ql-indent-1">外号具有两面性，</p><p class="ql-block ql-indent-1">正面积极有力量， </p><p class="ql-block ql-indent-1">换位思考知感受，</p><p class="ql-block ql-indent-1">合力共建快乐班级！</p>