如切如磋共教研，如琢如磨同成长——北票市第二小学参加集智共研活动总结

紫玥

芳菲五月万物长，岁月沉香悦时光。悠长的夏日，阳光不是很热，风儿轻轻，所有的生命依着岁月的温度，缓缓生长。携着一份热情，驾着一束柔光，北票市全体三年级语文教师共赴一场“集智共研之约”。5月25日，在师校教研员张国红老师诗般凝炼的主持下，各项会议议程娓娓开启；在实验小学领导和老师的通力协作中，研课磨课精美上线；在与会领导和老师的字字珠玑里，评议相映精彩纷呈。我们享受着教研盛宴的同时，更丰盈着自我的内涵。 集智教研，字斟句酌 　集智备课的主会场设在实验小学，5月25日下午1：40所有成员云聚线上，听取了主备教师胡海英老师的教学设计，实验小学的辅备教师及领导们围绕《身边那些有特点的人》这节课展开研磨，从目标设定到学法指导，从抓住特点到细节描写，从课本延伸至下水文；由说到写，由写到评，层层深入，注重以生为本，珍视学生的个性化表达。云端这边的与会领导及教师们也纷纷发表意见，为课例的精彩展示进行了深度研讨和细致打磨，思想的凝聚彰显了集智备课的实用价值和意义。 研课磨课，思想交锋 　　5月27日，我们走进胡老师的课堂。胡老师教学思路清晰，她把熟悉的人以猜谜语的形式出示，贴近生活，激发了学生们的兴趣。情动于心而发于声。学生们在胡老师的引导下，个个畅所欲言，说身边人，讲身边事。为接下来的写作，做了有力铺垫。十几分钟，一篇篇优秀习作呈现在大家眼前。文章不厌百回改，自评、互评环节的设计，不仅提高了学生自主修改的能力，也把本节课推向高潮。 　　十分钟后，各校领导和老师又相约线上，结合胡老师上课环节展开点评，大家从教学目标、教学方法、学生发展及课堂效果等方面对进行了评价。老师们各抒己见，对胡老师驾驭课堂的能力进行高度赞赏，给予学生写作的能力高度肯定。大家你一言我一语，提高着自己的认知，拔节着自己的高度，共享着自己的心得。那一刻我们更沉浸在研讨的温情里。 专家引领，赋能增智 　　专家一席话，胜读十年书。高主任针对中年段习作教学的现状，提出全部干货建议：1、要培养学生留心观察周围事物。2、要依据从说到写的基本原则。着重在口语交际、课堂发言中进行说的训练，让学生说好，然后写好。3、注重积累，培养学生读书能力。4、中年段要将片段写好，重点做到围绕一个意思写清楚，写具体。5、强化教师的指导力和研究力，进而推进学生习作能力提升。 魏书记更是高位引领，她从宏观角度总结《备课的核心要求》——三有一定位： 1、心中有课标，教学明方向。 2、脑中有教材，教材有依据。 3、眼中有学生，教学有质量。 4、瞄准一个定位。 结合新课程标准，魏书记以“表达”一词在课标中出现的频次为例，重点说明了教学中研究口头表达、书面表达、倾听的意义，也深刻解读了作文教学在语文学科中的价值。 共享升华，向上成长 　　衔有温，接有度。借集智教研的东风，第二小学马上落实升华活动。李慧光主任第一时间制定学校教研实施方案，落实分工，开启了新一轮的三年组教研活动。 　循着集智共研的节奏，王丹老师主备、王艳红老师辅备《这样想象真有趣》习作指导课，从学情分析到教学流程，她们二人精备细耘，切实把共研会上的要求逐一落实。 共研环节，大家边议边品，由浅入深，遵循学生的认知和思维的过程，共同奔赴一节以说促写，循序渐进的教学指导课。 教学中，王丹老师用富有魅力的语言，引导孩子们抓住事物特征，结合具体语境，认识“想象”，使学生明确有意思的深层次还要有意义，学生借助事物在充分说的基础上发挥想象创编故事，让美好的愿望在想象的世界中得以实现。以“说”促进“写”，以“写”延续“说”的训练，全面提升了学生的习作水平。 习作教学承载着语文教学的半壁江山，她仰之弥高，钻之弥坚。通过此次习作集智教研活动，老师们在相互交流与智慧碰撞的过程中，研有实效，研有所得，真正实现了资源共享、智慧分享。愿我们能在创作的诗意与远方中倾听心灵之声，徜徉言语之途，且思且寻，且教且研，做一个有情怀的教书人。