关于教科书插图问题被推上热搜说开去（更多阅读，敬请关注微信公众号恒通原创）

亨通

      先看看这篇文章，这只是最近关于呼喊教科书问题的诸多文章中比较触及事实的一篇。

      明德先生｜小学数学课本插“软色情”图片，我扒出了幕后的人！（请点击阅读）

       这几日教科书插图问题被推上热搜，我们先不说这事的本质和大小，就其造成的影响来说，也仅仅存在于网络，而真正的教育一线和社会层面，关心的人寥寥无几。我作为一个从事教育工作十多年的人，早就对教科书问题痛心疾首，可惜在现实中唤不起一丝漪涟，当然基层工作者对此也是无能为力。但如果你知道了，至少能在教学中尽可能地改变哪怕一丁点儿，也是有益于老百姓的子女教育的。人们不去关心，杂草早已丛生！

      因为上面链接中有图文，朋友们可以点击阅读，所以我只说说教科书内容！

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       有人可能觉得没什么，或者说这是危言耸听，那么请看看以前的教科书插图。只要不是智力障碍或者思想败坏，这种区别一目了然！

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      一、最简单的排版问题。

      我在前面一文《双减之下再谈教育》就谈及这个问题。教科书编排上是有意为之，使得广大儿童青少年的教育工作一头雾水，无从下手，最后只能是为了文凭认识几个连不起来的文字，根本没有思想，所以今天的年轻人很大程度地成了行尸走肉，冢中枯骨。在这些乱七八糟的教学中，老百姓的孩子从小就输在起跑线上了，他们当中最为努力的那部分遭到的毒害就会比丢儿郎当的一部分更为深刻！

       所有教科书，从一年级到高三，无不显示知识点和分类的杂乱无章，毫无科学性可言。与其说是质量问题，倒不如说是被设计的结果。往最善意的方面想，都是为了制造低级廉价的产业工人，而不是教育成长！前面文章举例说明了这个问题，这里不再累赘。

       二、具体内容问题。

      最为重要和最具启蒙的语文教科书，多年来被报道问题重重，屡见不鲜。从生字错误到注音错误；从最基本的选材错误到加入离经叛道的文章；从删除古今中外经典积极向上的文章到加入流行烂人的随意胡言乱语！不一而足，只有一线语文教师深有体会，苦不堪言！

       比如历史教科书，我在无意碰触学生教科书时，就发现很多缪误之处，甚至于数典忘祖，故意侮辱中华民族的奋斗精神，崇洋媚外之词溢于言表。一些伟大的历史人物，故意被轻描淡写甚至于公开侮辱，用所谓“理智”看待，来无限贬低；而对历史上臭名昭著，遗臭万年者却不吝赞扬，用所谓的“客观”掩盖其历史罪行，无限洗白。近的不说，就说比如历史上的秦桧、吴三桂、李鸿章、袁世凯、汪精卫等人物，史实无可辩驳地将其钉在历史的耻辱柱上，今天却被屡屡用歪理邪说洗白。从正反两个方面，他们总能找到理由为其错误观点辩白。需要侮辱一个人，他们不需要证据，只需要夸大一个并不存在的传言或者谎言；洗白一个人，他们也能找到其一生中哪怕是芝麻般一个优点，将其夸大成山川河流。这样做的目的一目了然，毒害无穷，罪恶弥天。他们用教科书来掩盖今天的罪行，妄图永远愚弄下去！

       我们不是还往往听说日本如何抵赖侵略历史，编撰错误的教科书吗？说明教科书的重要性不言而喻。顺便说一说，听闻日本在华有几百所不许外人进去查看的学校，不只是谁默许的，这和历史上对待华人有何差别！！！

      就我作为一个数学教师来说，也发展教科书内容上也是想法设法渗透着一些故意的歪理邪说。比如一道应用题目，文字内容不仅仅是训练数学知识那么简单，而是潜移默化地诉说其罪恶的价值观和错误的历史观！这不是危言耸听，真正关心孩子的人们可以信手拣来这样的课本，对其一观，就会发现我言之不假。

        三、反复频繁的改版问题

        反复频繁的改版，多个地域使用多个各行其是的版本，这没有任何好处。因为对于基础教育来说，教科书已经相当完善了，加减的内容也不是那么频繁了。这样做，显然除了商业利益之外，还有为了搅乱统一的教育方针，搞乱人们的思想，有不可告人的秘密。五花八门的辅导资料，数不胜数的教育广告，铺天盖地的教育APP，无不侵蚀着孩子们幼小的心灵，使其走上精神萎靡，思想极端，认识错误的道路。

       这一切，为什么？根本还是一句话，买办官僚资产阶级的教育路线祸害无穷！也是整个社会生活的冰山一角，更是毁灭前的最后疯狂！因为，我坚信人民群众及其幼小的后代，总会发起自救，历史的经验教训就是这样，不可能不去自救，不可能让邪恶统治永远的未来！除非宇宙也不复存在！我相信未来可期，光明无限！

       再说，不敢多说！从来都有一个经验，说的多了，被限制还是小事，最为令人窘迫的莫过于身边的白眼！

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