孩子成长的“台阶” 给错了向下 给对了向上

武老师

亲爱的家长朋友：

大家好！
　　今天我们的沟通从孩子的状态说起，随着六一的临近，孩子们的心越来越激动，耳朵边总是充斥着他们叽叽喳喳的讨论声，课间总能看到他们安耐不住的激动。今天，你逗逗这个，明天他闹闹那个，高兴了大家是好朋友，不高兴了仇人相见分外眼红，每每看到孩子这样的状态，作为老师的我真的很想去帮助，让他立刻马上做一个好孩子，但自己有时候需要忍住。

一个班级38个孩子，38种个性，是38个原生态家庭的“教育复印件”，虽说老师可以教给孩子正确的是非观，价值观，正确的相处之道，为人之法，但是很多时候却又发现，老师的教育很苍白，特别是在跟着孩子们上心理课的时候，我更有深刻的感触，过去我一直觉得我可以帮助每个孩子走过瓶颈，老师是过来人，更是带过了形形色色的孩子，似乎我可以找到一种捷径，可以让孩子规避掉学习生活中的各种问题。似乎自己真可以变成救世主。但是当我真正在实践中才发现：把自己当作一名拯救者角色，是作为一个老师最大的失败。这让我想起我在上一届学生身上耗尽心力的助人精神，老师全心全意付出，无数次的沟通，交流，反馈，耗尽心思的希望孩子做出改变，最后换来一句无情的反问“老师，你为啥要管我的孩子？”武老师一再感觉自己的付出实在是不值得。

别人也常常劝我，放下你的助人精神吧，尊重每个生命的自然成长。有时候想想，的确是，但是仔细一想，又不对，孩子的是非观、自律性还不稳定，如果作为老师，作为家长，我们真的躺平，尊重生命的自然生长，只怕孩子会变得我们都不认识。

那么，助人情节不可取，我们又该怎么做呢？孩子遇到事情时，有时需要我们给孩子一个台阶，给错了，孩子成长向下，给对了，孩子成长向上。给孩子向下的台阶，等于给了孩子成长的退路，再次遇到困难时，容易出现退缩。在生活中还会发生无数让你焦头烂额的事情，我们只能是不断地给孩子收拾烂摊子，给孩子向上的台阶，再次遇到困难时，孩子会迎难而上，面对问题也会及时自我调节解决。当我们发现自己给的是向下的台阶，需要及时止损，重新给孩子一个成长向上的台阶。

首先我们应该了解什么是孩子成长的“台阶”。孩子在成长中，遇到卡点，也就是需要引导时，家长针对孩子当下的情况，所采取的引导方法和结果。如果引导的方法，所产生的结果并没有解决问题，那么，家长给孩子的成长“台阶”向下，反之，向上。我们从写作业、生活自理和情绪管理，三个角度来了解“成长台阶”。 孩子写作业

　　向下：孩子在写作业时，家长发现错误，即时予以指出，并带着孩子一起改错。渐渐的，孩子会形成学习依赖，需要家长陪着写作业，遇到难的或者不会的，立马寻求家长帮助。家长在孩子写作业前，帮助孩子拿出笔，作业本等。孩子写完作业，帮助孩子收拾学习用品和书桌。随着时间的推移，孩子的自主学习能力越来越弱，如果没有家长陪伴，难以完成自己的学习任务。

向上：孩子写作业前，事先约定好，独立完成，遇到不会的，可以留到最后，如果最后还是思考不出来，可以求助家长或老师，或者其他同学。自己的学习用具和书桌，自己收拾整理。如果孩子不会，可以第一次做示范，确定孩子明白后，交给孩子独自完成。在训练初期，家长可以记录自己观察到的孩子的学习情况——积极的、积极变化的和消极的。等孩子养成习惯后，退出观察记录，因为此时孩子已经拥有了自主学习和管理能力。

生活自理

　　几乎每天我们的孩子都会问我，“老师，今天要不要穿蓝白？”“老师，今天要穿红棉吗？”“老师，下节课上啥呀？”张嘴就问的习惯，很明显已经形成了依赖。那么，怎么办呢？

向下：一开始，我还会告诉孩子，今天的天气冷，穿上吧！今天天气热，不用穿。

但是久而久之发现，上面的温馨告知让孩子渐渐失去冷了自主加衣服和热了主动脱衣服的能力。

向上：于是我改变了策略，我告诉孩子们，你们可以自己观察，看看武老师每天怎么穿衣服，我穿棉衣，说明天气冷了。我穿短袖，说明天气热了。你也可以观察外面的同学们，看他们穿着什么。

通过上述的沟通方式，孩子从老师身上，习得了冷了主动添加衣服和热了主动脱衣服的能力。

情绪管理

　　孩子情绪自我，总觉得自己吃亏，心情不好，对着老师就是大吵大闹。

向下：过去，我也曾立马安慰孩子，试图说服孩子不要吵闹。
上述方式，第一次管用。等下次再遇到类似的事情时，孩子的情绪依然容易爆发，并用大闹的方式来获得关注，获得自己的满足。最后会引发，孩子遇到事情时自我处理情绪能力越来越弱。

向上：遇到他情绪爆发期，冷处理。比如磨蹭，不写作业，可以收掉卷子，冷一冷他，冷处理不是一个老师软弱的表现，而是避其锋芒的二次交锋，随后在一节课后把卷子还给他，但是不降低标准满足他，而是明确告诉他，超时完成的试卷按未完成计算分值。孩子需要坚定原则的教育，只要坚持，一定可以实现自我突破。

通过上述沟通方式，当孩子再次遇到类似困难时，孩子会拥有一定的困难所带来的压力挑战的能力，在遇到事情时，孩子的自我情绪管理能力也会越来越强。
孩子成长中，发生什么不重要，重要的是我们是给孩子是向上成长的“台阶”还是向下成长的“台阶”。

共同关注：

本周我们已经进入复习阶段，重点在过孩子疫情期间学过的知识点，能感觉到孩子们在家那段时间的基础还不够扎实，武老师已经把每个孩子的听写条装订在一起，孩子回去以后让孩子，认真复习错词，重点沟通孩子心浮气躁的态度和书写问题，只有有了端正的态度，孩子才能有了较高的准确率。

温馨提示：

1.周五下午4：30接孩子，校车4点钟准时发车

2、周日下午2点15前到校，校车2点发车。

3.利用周五周六的时间为孩子做核酸，周日上午10点前将孩子及共同居住人三码，以及孩子的核酸检测结果发小管家存档

4、下周气温偏高，返校时给孩子带一个遮阳帽，普通款就可以，以防孩子中暑。

5、下周6月2号放假，给孩子准备4天的水果和奶即可。

6、本周孩子们整体比较浮躁，孩子回家后重点要关注孩子的状态，特别是在家玩耍或者外出活动的时候，以防因为过度兴奋而导致受伤。静能生慧，能静下来的孩子才是最终的赢家。

您真诚的大朋友：武老师

2022年5月26日