<p class="ql-block">图：苏韵晗</p><p class="ql-block">文：舒叶青</p><p class="ql-block">审稿：左利华</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> “五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”五月是充满希望的季节，是奋力前行的季节。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2022年5月26日下午2点，实验小学本部全体语文教师齐聚科教八楼，在教务处董明红校长的策划下开展了五年级习作单元“形形色色的人”为主题的习作研讨活动。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 习作教学一直是语文教学的难点,更是语文教学的半壁江山。“双减”背景下，为进一步优化课堂教学模式，帮助学生走出“无从下笔，无话可写”的困境，寻觅出更适合学生实际的作文方法，从而加快语文教师的专业成长，全面提高学校语文教学质量。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> </span><span style="font-size: 20px;">研讨课首先由城东分校年轻教师张汉君老师为我们展示20分钟的五年级下册第五单元习作形形色色的人——《写一个有特点的人》。张老师引导学生借助生动鲜活的具体事例，运用外貌、动作、语言、神态等细节描写，周围人侧面描写等方法突出人物鲜活特点。课堂紧扣单元主题，立足语文素养，为孩子们搭建了习作支架，让孩子们在轻松愉悦的情境中发现了生活中的素材，激活了表达欲望。</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 学生们在课堂上踊跃发言、奋笔疾书，让我们看见孩子们在课堂上的成长。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 接下来的20分钟由城东分校骨干教师穆丽娟带来的习作讲评课。穆老师先引导学生回顾习作描写方法，让学生根据习作评价依据给自己的作文打打分，看看能得几颗星，并且明确自己作文的不足，同时让学生按标准明晰欣赏评价的方法，获得欣赏的技巧，为后面的修改做铺垫。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 穆老师将习作优秀者的名字写上光荣榜，不仅可以激励优秀的学生，还可以通过榜样来鼓励更多的学生积极进取。接着穆老师指出学生习作普遍存在的问题是细节描写不足，通过佳作以及精彩片段的赏析初步学会根据不同特点选取描写方法，并且运用描写人物的基本方法具体的表现一个人的特点。最后穆老师用“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”“精雕细琢出美玉，千锤百炼出佳作”等词句让学生好好推敲，耐心打磨出佳作！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 课后，左利华校长结合听课过程中的感受，发现的问题，以及习作支架的设计和运用，向大家提出几点宝贵的建议：1、习作课要打开学生思路，想办法激活学生情感。2、引导学生选用描写方法的时候，用例文指路，总结归纳出适合人物特点的方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 习作教学是小学语文教学的重点，也是难点。教师要引导学生学会搭建文章骨架，写作妙招不应局限于支架，如何学会有条理地表达自己的经历、情感、体会，如何做到文从字顺、条理清楚，如何既逻辑严密又想象丰富，需要我们在每一节习作课中层层推进、步步落实。</span></p>