浓浓语文味，悠悠古文情——蒲城县小学语文文言文课堂教学观摩研讨会纪实

回颖

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 　　文言文是古代文学海洋中的艺术瑰宝，其博大精深昭示着五千年文明古国的悠久与灿烂。为发挥省市级教学能手的示范引领作用，促进广大语文教师不断探求文言文教学规律，大力弘扬中华优秀传统文化，树立文化自信，提升学生语文综合素养。蒲城县教研室于2022年5月26日举行小学文言文课堂教学观摩研讨活动。蒲城县“名师+”小学语文研修共同体成员、全县小学语文骨干教师及教研员共计一百余人参加会议。 课堂观摩直观引领 诵文言悟妙言 　　陕西省教学能手，第十小学李微老师执教的《少年中国说》一课。她以探究性的问题引领孩⼦们进入情绪⾼涨的辩论之中，孩子们的情感在思维碰撞中得到感染和升华。以“跨越时空的写信、回信、倾诉”等，让学生畅所欲言，唤醒学生的责任担当，水到渠成的落实了“为国之兴亡⽴下远⼤志向”的课程育人功能。结尾抑扬顿挫的配乐诵读更是让课堂熠熠⽣辉！ 　　陕西省教学能手，南街小学王萍老师执教的《铁杵磨针》一课。给我们展示了一节扎实、高效、张弛有度的课堂。课堂中引导孩子诵读小古文，在形式多样的朗读中，品味文言文之美。她精心设计的“勇闯三关”游戏，既激发了学生学习文言文的兴趣，又让学生在轻松愉悦的氛围中，理解了文言文。通过创设情境，补白人物对话，深入人物内心，感悟人物品质。 　　陕西省教学能手，城南一小薛丹老师执教的《精卫填海》一课。让学生阅读神话故事、想象神话神奇、感悟人物精神、传承民族文化为教学主线，课堂上，层层递进、丰富多样的朗读，以生为本、由扶到放的策略，注重情感教育，课堂扎实高效。边学习边总结方法，并运用这些方法读懂文言故事，依托故事、想象神奇、讲述故事、感悟精神，学生深深地沉浸在这个动人的神话故事之中，整节课书声朗朗，高潮迭起，课堂生成精彩连连。 　　渭南市教学能手，古镇小学郭莉老师执教的《囊萤夜读》一课。学生在她的课堂上充满了幸福感。她在她如静深流水般的引导中缓缓推进。课堂教学现场，郭老师沉稳大气、机智幽默、循序善诱、精准点评，乐于启发学生阅读思考。整节课朴实中有新意，平实中有跌宕，真实中有生成。尤其是情景的创设让学生感受到无论是经久的典籍还是当下党和国家的号召，我们都需要传承属于我们自己的读书精神。 　　渭南市教学能手，东街小学杜婧老师执教的《两小儿辩日》一课。她在堂课教学中始终以“辩”贯穿始终，以读促悟，主要采用的方法是让学生“乐”读“趣”读，反复读，然后自主感悟文章内容，同时通过借助各种学习文言文的方式来理解文章意思，教师适当的点拨讲解。本课重视古文的读，要求学生读出古文的韵味，读懂文章的意思，最后进行情景再现的表演，从而培养学生学习古文的兴趣。 　　渭南市教学能手，北关小学陈晨老师执教的《守株待兔》一课。从抓重点字词理解，到层次递进的品读，都展现教学设计的清新自然。课堂气氛活跃，孩子们的思想火花在陈老师的引导下熠熠发光。这节课不仅教会了孩子们学习文言文的方法，而且在做人方面也是润物无声，让孩子们收获满满。 蒲城县教研室主任许顺强莅临活动现场指导工作 能手点评切磋共享 努力耕耘精细研磨 　　陕西省教学能手，南街小学白丽娜老师对李微、王萍、薛丹三位老师的课进行了点评。她认为三位老师的课深入浅出，可以用八个字形容“善读、巧抓、妙引、真学。”落实了语文新课标的核心素养。李微老师的《少年中国说》大气不失雅致，整节课有训练的梯度，有思想的深度，有情感的温度。王萍老师的《铁杵成针》清新不失婉约，整节课学法指导润物无声，潜移默化；想象补白，再现情景，感悟人物形象，落实育人目标。薛丹老师的《精卫填海》质朴不失灵动，导入干净利落，朗读有层次，有梯度，有方法。依托故事，想象神奇，探索出故事背后表现出来的民族文化。三位老师在课堂中都渗透了文化自信教育，落实了立德树人的根本任务。 　　陕西省教学能手，城南一小杨琛老师对三位老师均能在教学中遵循文言文教学规律，在课堂上善于引导学生在反复朗读中了解内容的教学方法提出了肯定。《囊萤夜读》这节课郭老师在教学时做到了文言文“四步”教学法：学法为先，精准指导→自主为本，实践操练→紧扣语言，朗读感悟→阅读链接，类文鉴赏。《两小儿辩日》这节课杜老师能够找准学习切入点，关注学生的自主能力，学生的学习能力在倾听、交流、启发中得以提升。《守株待兔》这节课陈老师始终能做到以学生为主体。重视学生分层次的读，在读中对文本内容逐步感知、感悟、内化、延伸。 蒲城县“名师+”研修共同体积极参与观摩研讨 专题培训指明方向 砥志研思力学笃行 　　教研室副主任李秀娟做了《统编教材小学文言文教学的有效策略》专题培训。李主任对统编教材文言文的编排做了分析比对，并对小学文言文教学提出了五个有效策略：一、以读为本，在反复朗读中了解内容；二、教给方法，在自主探究中理解内涵；三、阅读链接，在拓展延伸中感受文化；四、关注语用，在语言实践中提升能力；五、兼顾要素，在相融相生中适度凸显。 博观而约取，厚积而薄发。 黛蓝，竹青，荷茎绿，举目皆是欢快色。小池，淡月，微风起，所遇皆是温柔乡。 　　一路观赏，不能停下我们实践的脚步。相信老师们一定会以本次活动为契机，在以后的课堂教学中，探索统编版教材视域下文言文教学的有效策略，让文言文的魅力浸润孩子的心灵，让传统文化的韵味润泽我们的课堂，让语文课程独特的育人功能落地生花！ 摄影：屈永红制作：权妮审阅：李秀娟