<p class="ql-block"> 著名幼儿教育家蒙台梭利说:“唯有通过观察与分析，才能真正了解孩子的内在需求与个别差异，以决定如何协调环境，并采用应有的态度来配合幼儿成长的需要。”观察能力已成为新时代幼儿教师的核心素养。有目的、有价值的观察可以帮助幼儿教师反思自身的教育效果，提高自身的教育水平和教育能力，有利于教师发现儿童、走近儿童和了解儿童。为增强教师对幼儿自主游戏观察与指导的水平，促进自主游戏质量与撰写观察记录的能力提升，2022年5月18日，六一幼儿园伊山水岸分园开展了关于“如何撰写观察记录”的专题研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由曹加敏主任进行主讲，曹主任帮助老师们梳理了观察记录的概念和核心价值，由浅入深层层递进地向教师阐述了观察和记录幼儿活动的必要性和可行性策略。</p> <p class="ql-block"> 同时结合收集的案例，将理论与实践相结合，围绕“记录的内容、切入点、记录的方式方法、指导策略”等普遍感到困惑的问题进行了分析交流。</p> <p class="ql-block"> 学习后，曹主任对所有教师提出了要求即每位教师对本班级幼儿游戏时进行视频和录音记录、撰写一篇观察记录并且上台分享。</p> 站稳三分钟，发现“哇”时刻 <p class="ql-block">为何抢玩具？</p> <p class="ql-block">怎样做好自己的本职工作？</p> <p class="ql-block">我要怎样做，你才能和我一起玩？</p> <p class="ql-block">用生活中的认知和经验解决游戏中的问题</p> <p class="ql-block">用什么方式记录植物的生长？</p> <p class="ql-block">水稻🌾🌾是怎么种植的呢？</p> <p class="ql-block">“十万个为什么”持续预热，敬请期待！</p> 分享闪光时刻 <p class="ql-block"> 每位教师根据《3~6岁幼儿发展指南》等幼儿教育知识撰写好观察记录表，对幼儿的行为进行沉浸式分析评价。</p> <p class="ql-block"> 丁园长和曹主任对每一位教师的讲述进行了认真、细致的点评，帮助老师们梳理思路，指出观察记录只是第一步，重点是教师专业解读能力的提升。教师在做观察记录时要如实详细记录幼儿的情绪状态，操作过程及行为描述，评价时要紧扣《3—6岁儿童学习与发展指南》，抓住细节，把观察和分析分开，分析的内容要与前面的记录相呼应，最后给出建设性意见！</p> 收获感悟，我们在思考。 <p class="ql-block"> 学有思，学有悟。每周四的研讨学习，教师们收获满满，每一次学习的过程就是一次感悟提升的过程，老师们趁热打铁，第一时间梳理反馈，将学习中的感触流于笔尖，留在心间。</p> 观察记录墙 <p class="ql-block"> 通过本次教研，观察记录墙成为了每个班亮丽的风景线，随时观察，随时记录，随时分析、随时引导。</p> <p class="ql-block"> 蒙台梭利说过：我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。教师们通过每周研讨学习，初步品味到了观察之美，既要有“眼观六路、耳听八方”的全面，又要有盯住不放的深入，还要有捕捉细微信息的敏锐。今后在观察之路上，他们定会思路清晰，目的明确，观察敏锐，寻求有针对性的教育方法，真正把因材施教落到实处。</p>