<p class="ql-block">问道从善，</p><p class="ql-block">道法自然；</p><p class="ql-block">花开向阳，</p><p class="ql-block">叶落长安。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 继续每天写下至少三个打动自己的点：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、让好奇心点亮生命</p><p class="ql-block"> 父亲寒假前后这段时间翻阅了《布鲁姆教育目标分类学》这本极具专业性和系统性教育思想的著作，也聆听了他们的校长非常深入浅出的解读。让他对如何运用好这极为科学的教育思想有了初步的认识，以及比较浓厚的探究兴趣。通俗地来说，就是这本书以及校长的解读唤醒了他沉埋已久的好奇心！让他有了一个美好的愿景：愿我们的教育在知识维度上更关注“元认知知识”，在认知维度上更注重“创造”，愿我们的教育能让“好奇心”点亮生命课堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、不忘初心，方得始终</p><p class="ql-block">父亲不仅颇为认同，也颇有感触：“在教育上也要不忘初心，方得始终。这个初心就是孩子的好奇心，不要让急功近利的名利心占据着生命课堂，要让好奇心点亮生命课堂。 ”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、静悄悄的革命</p><p class="ql-block">父亲一下子学习了不少关于好奇心的理论，不由对怎样让好奇心点亮生命课堂这一课题也充满了好奇。当然，充满了好奇也就意味着心中激发起了一连串的疑问，有了疑问一定会激发求知欲、探索和追求答案，通过实践来改进现状和创造新生，这好奇心让他也期待着、酝酿着他的教育生涯来一场“静悄悄地革命”。</p>