【名师+建设】携手成长，温暖前行——杨晓宁研修共同体下乡送教送培活动

四叶草的幸福

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击则发灵光。为了充分发挥“名师+”研修共同体的指导引领作用，促进青年教师不断成长，提高课堂教学水平，2022年5月24日，渭南市“名师+”、澄城县“名师+”杨晓宁工作室全体成员赴赵庄镇中心学校开展“小学语文阅读教学”专题研讨送教送培活动。活动分为四个环节:预备会、示范课展示、交流研讨、微报告。预备会本次活动由教研室教科研部副部长段兴斌主持，工作室骨干教师郭海燕老师做以精心安排，教研室副主任杨晓宁从提高自身素养，加强课堂实践，提高学生阅读能力、培养阅读习惯四个方面表明了此行的主要目的。赵庄镇学校校长曹高伟等领导班子成员及全体语文教师鼎力配合，为本次活动的顺利开展，做了保障。 示范课展示三位老师热情饱满，认真钻研教材，精心设计教学教法，尽情展示自己的风采，彰显各自的魅力。课堂上有青春的旋律、有思想的翱翔、有感情的抒发、有技能的展示、有诗意的飞扬…… 城关三小王美玉老师执教的《威尼斯的小艇》一课，通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。在教学中，她注重学生语用意识的培养和对语言文字的感悟能力，采用情景教学法和图片导入法相结合的方式激发学生的认同感，通过反复朗读，陶冶学生的审美情趣，激发对大自然的热爱，同时注重读写结合，注重学生语言积累和仿写本领和练习习作的能力。 郝嘉锐老师执教的四年级《墨梅》一课，通过以诗引诗增加学生古诗阅读量，以对比梅花图片的形式，让学生直观的欣赏墨梅的淡雅，通过多样化朗读，促进学生的思和悟。同时，边读边想象画面，层层深入。教学中渗透育人观念，聚焦核心素养。让学生画梅、唱梅，提高了学生的审美欣赏能力，促进学生全面发展。课堂上气氛活跃，充分体现了学生主体，老师主导作用。真是让人耳目一新！ 李婉玉老师执教的五年级语文《杨氏之子》。教学中，她把重点放在读通文章，理解句意上，抓住课文的中心句，让学生感知杨氏之子思维的敏捷、语言的风趣幽默，体会文章的妙处，激发他们感悟祖国语言文字的兴趣。并能适当拓展课外阅读，巩固学习方法，提升学习能力，充分体现了语文教学的工具性和人文性。 交流研讨 课后，三位作课教师分别从设计理念、设计环节、教学方法和教后反思等方面进行了自评。听课教师们积极评课，畅所欲言，既谈了自己的收获，也诚恳提出了建议。大家还对教学实践中常见的问题、教学中的困惑进行热烈的研讨。 教研室教科研部副部长段兴斌肯定了三位教师在教学中的可取之处:一是教学体裁多样。既有外国文学，也有古诗，还有文言文，充分展示了不同体裁的不同风格。二是教学方法多样。如王美玉老师着重于学生能力的迁移和提高，学习方法的巩固与训练；郝嘉锐老师激励性语言丰富，朗读形式多样；李婉玉老师注重了文言文方法的总结。同时也对今后的语文课堂提出了建设性建议:一是课堂中充分发挥学生的主体性，教师要适当放手。二是古诗朗读要体现在朗读层次上。段部长的建议让与会教师如同拨开重重迷雾，为今后的古诗教学及文言文教学指引了前进的方向。 工作室主持人杨晓宁主任高屋建瓴，就语文老师今后的发展方向提出了建议：语文教师要建立终身学习的理念，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，应拓宽语文学习和运用的领域；聚焦2022版课程标准，更新教育理念，构建充满活力的语文课堂，教学设计力争“巧而不作，实而不沉”；要关注语文核心素养在教学实践中的有效落实，将文化自信、语言运用、思维能力、审美创造作为素养型语文课程的基本特征；发挥语文学科的育人功能，为孩子正确的世界观、人生观、价值观在学科中起到熏陶作用。经过两位专家老师的指导点拨，无论听课教师，还是作课教师，都对以后的教学做到心中有目标，脚下有方向。 微报告座谈会后，工作室主持人杨晓宁主任做了题为《如何备战能手比赛》的微报告。杨主任分别从明晰流程、研读课标、熟悉教材、突破微课、关注细节五个方面详细解读了陕西省教学能手比赛的比赛规程以及注意事项，让参会的老师对教学能手不仅有了足够的认识，还有了更高的热情，更有了充分的思想准备。 此次活动为青年教师提供了展现自我的机会，充分体现了工作室对青年教师的关心呵护。我们欣喜的看到青年教师在快速成长，愿她们以此次展示活动为契机，继续潜心钻研教材，尽情展现教学魅力，让自己的语文课堂更加熠熠生辉！我们也坚信“独行快，众行远”，也会在专家的引领下，潜心钻研，虚心学习，锐意进取，赓续教育初心，担当育人使命，继续在教育教学道路上砥砺前行！ 编辑:索蕾审核:郭海燕