〔五大行动之队伍提升行动一〕展课堂风采促双减提质---定南县第四小学优质课竞赛活动

定南四小

时光清浅岁月如歌撷一束光阴抚过心间 唯有比赛的风采沉香流年 为进一步践行新课程标准精神，深入落实“双减”政策，以“减负”为抓手，为构建理想课堂，激励教师不断改进教学方法、促进专业发展，切实推进现代课堂建设，2022年5月24定南县第四小学开展语文优质课竞赛。 　　课堂上老师们灵活多样的教学手段，声情并茂的语言、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，独到精致的教学设计，使课堂充满语文味，精彩纷呈。各位评委点评中肯精到。让我们一起来领略各位优秀教师的风采吧。 精彩课堂魅力绽放 　　四年级曾丽琴的老师执教的《芙蓉楼送辛渐》，抓住了古诗词教学的核心价值，在教学中较好的把握了古诗词教学的特点，灵活地结合了我校“先学后练当堂训练”教学模式运用学习古诗词的方法：知诗人，解诗题，悟诗情，恰当地运用音乐图片视频创设情境以柔和的语言贯穿整个课堂使学生入情入境地体会诗句的情味和意蕴，最终获得思想的启迪达到积累祖国语言，提高审美情趣的目的。 　　三年级陈立伟老师执教的《慢性子裁缝与急性子顾客》，陈老师语言温和，关注学生的学，运用我校“先学后教当堂训练”模式利用表格的形式引导学生学会提取信息，从而达到了解故事的主要内容来复述故事的单元要素目标。语文教学最基本的就是落实“听说读写”的能力，“读”是陈老师课堂的主旋律，激发学生有兴趣的读，大胆参与做到了把学生学习的主动性选择性真正的还给了学生，让他们真正做学习的主人，展现自我。 　　六年级黄荟荟老师执教的《学弈》注重培养学生的文言文学习基础，以读为主线读有要求、读有层次、读有示范，通过指名读、重点读、反复读、合作读等多种方式，让学生在朗读、熟读中逐渐掌握课文中的字音和文言文节奏，将文中的重点字词进行精讲，通过对照注释进行字词的分类探讨。又将难点逐一解析，抽丝剥茧般呈现于学生，拓展延伸水到渠成。 　　二年级黄雪梅老师执教的《大象的耳朵》让人耳目一新，亮点颇多，这节课黄老师主要采用“自主、合作、探究”式的教学模式为主线融入我校的“先学后练当堂训练”模式，把时间课堂还给学生，整节课以大象的身份来引导学生在活动中学习是一节趣味横生的课堂。黄老师创设生活情境、故事情镜，激发学习欲望，带着孩子在“玩”中学语文体验学习语文的快乐。最后在情感升华落实了语文的育人功能！ 　　一年级赖杏老师执教的《小猴子下山》，整节课赖老师教态亲切对学生充满耐心与爱心，真正体现教师是学习的组织者引导者合作者。赖老师非常注重课堂学习习惯的培养：有读书的习惯，有倾听的习惯，有评价的习惯；注重方法的渗透：有识字的方法，有写字的方法，有读书的方法；注重语言的积累和运用，充分体现了一年级语文识字课的教学特点。 　　五年级钟远哲老师执教《杨氏之子》，阳光活泼的钟老师先从指导学生初步朗读课文开始，并给课文划分节奏，要求读出文言文的韵味来。读文是理解文意的基础。教师通过指名读、示范读、自由读、师生合作读等形式,层层推进扎实训练,不仅让学生能流畅地读文言文,还能让学生感悟文中每一句话的意思,教学本课的重点是指导学生如何读通古文，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。钟老师的课堂能紧紧地围绕重点精心设计，落实了教学环节的有效性。 　　六位参赛教师以其饱满的教育热情给我们呈现了六节风格各异的课堂。六位老师从教学的艺术魅力到阅读策略和方法的渗透；从知识的传授到学生语文素养的提升；从“双减”的理念引领到课外阅读的指导，落实了新课标理念，实现了课内海量阅读，彰显了文学的魅力，为听课老师们带来了一场语文课堂教学的盛宴。 精研精评教学相长 　　评课是促进成长，相互学习，增长经验的有效途径。赛后，学校骨干教师及时开展了评课活动。评课教师们运用新课标教理论对课例进行分析和诊断，观点明确有深度，语言表达通顺流畅。对本次赛课中出现的闪光点，鉴赏学习。对于不足之处，重点交流。特别是如何评价学生课堂学习掌握情况，进行了交流，提出了合理的建议。同时探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，共同研讨了如何让课堂更高效。 　　评委老师从教学设计方案、上课、教学组织、语言教态、教学特色等方面，对参赛教师进行了全面客观地评价和量化评分。一次参与就是一次磨炼，一次磨炼就是一次成长；一次展示便是一次促进，一次促进便是一次提升！ 　　“水本无华,相荡而成涟漪;石本无火,相击而发灵光。”以赛带训，以训促研。教师们在比赛的过程中，不断学习、反复磨练，提高了把握教材和控制课堂的能力。此次优质课竞赛既为执教老师提供了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也为其他老师搭建了观摩学习、交流研讨的互动平台，是一场难得的优质课例教学盛宴! 　　春华今正浓，秋实自可期。 我们，迎着东风，奔前程！