线上教学各显神通，以赛促教别样精彩——中山实验学校小学部三年级线上高效课堂展示课报道

滦州市中山实验学校

春风化雨，润物无声 时光清浅，岁月如歌 撷一束光阴，扶过心田。 疫情笼罩下的特殊时期，学校各项教学活动如火如荼，为深入贯彻落实教育局关于疫情期间“停课不停学”的要求，提升全体教师线上课堂教学能力，确保网课教学质量，小学部立足云端课堂实际，有力推进信息技术与课堂教学的深度融合，积极实现隔空不隔研，隔空不隔质的研学氛围，我校于5月16日至5月27日，开展线上高效课堂展示课活动。 三年级展示课安排 课前商讨集体教研 　　在各位组长的精心安排和组织下，通过钉钉视频、微信视频等网上办公软件积极教研，大家集思广益，为公开课出谋划策，最后终于呈现出一节节精彩的展示课。 课堂展示各显神通语文篇 　　言出必有物语起定惊人 蕴深花自开功厚蝶自来 　　曹立娟、冯丽伟、韩淑君和徐明言四位老师讲授的是《火烧云》一课。 《火烧云》是三年级下册第七单元的第三篇课文，本单元以“奇妙的世界”为主题，语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，是对本册第三单元“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升了。《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现了火烧云形状的变化极多极快。 　　曹立娟老师的课，对教材研读比较深入，重难点抓得准确，整节课围绕抓关键语句体会火烧云的特点组织教学，让学生感受火烧云的颜色和形状多，变化快的特点。这节课，充分发挥了老师主导作用，体现了学生的主体地位。孩子们积极举手，大方展示，感情朗读课文，用粉笔勾画关键词语，畅所欲言谈感受。通过这节课的学习，学生感受了火烧云的美丽，积累了优美的语言。 冯丽伟老师的课首先出示学习3至6自然段要求，让学生说说从哪两方面讲了火烧云的变化。再是抓住“颜色多” “外形奇” “变化快”感悟景色美。冯老师在教学中重视对关键词语的理解积累，例如在学习“火烧云颜色变化”这部分时老师引导同学从“红彤彤、金灿灿”等七个表示颜色的词以及“还有些说也说不出来见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点。从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。同时在教学时冯老师还注意朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的美从而激发同学对火烧云喜爱之情。 韩淑君老师教学时融入了新课标的教学理念，使旧课文出现了一些新亮点。亮点之一：以读为本，“读”占鳌头。用多种形式的读品味用词的精美，感受火烧云的绚丽，领悟作者对大自然的喜爱之情。亮点之二：重视积累，丰富语言。教学中他重视在阅读和表达的实践中理解语句的意思，掌握丰富的词汇。在教学写火烧云变化多的段落时，教师还用多媒体出示火烧云的形态变化图片，并让学生通过合作来仿写片段，从而积累课文的写作方法。 徐明言老师在设计本文的教学过程时，力求在各个教学环节中体现学生在学习中的主体作用。课文的第三段主要描写火烧云的颜色变化繁多，教学时，启发学生思考，为了让学生感受火烧云的颜色美，又及时进行扩展词汇的练习。学生学习热情高涨，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，又发展丰富了学生的语言。教学中引导学生自读、大胆表达自己的想法。让学生受到大自然美的重陶，也懂得美是要自己去发现的，培养学生学习能力。 　　汪金昭、刘欢欢和王丽云三位老师讲授的是《语文园地七》。这个语文园地共安排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”四个板块。 汪金昭老师课前认真备课，她认为语文园地是一个单元中语文要素训练非常重要的模块，特别是交流平台和词句段作用，学生通过课文把握语文训练点，老师也应该抓住这个机会，再次强化。课上，汪老师教态自然，亲切有爱，学生认真倾听，积极举手发言。一节课的内容量挺大，学生收获满满。 王丽云老师在这节课，并未做过多的讲解，而是将学习的主动权交还给学生，让他们通过自主研读、感悟、比较等学习方式，初步体会到了积累好词佳句的基本方法，并能够学会如何运用。王老师在教学时，也能时时刻刻将字、词、句做综合的练习，而不是割裂开来分别讲解。在考察积累时，尤其注意学生的理解运用。同时，也进一步掌握了汉字的书写要领，并在说、写训练中不断提升了对语言文字的感悟、运用能力。真正经历了认知自主建构的过程。 　　刘欢欢老师讲授的《语文园地七》，声情并茂、绘声绘色，学生听讲认真，积极连麦，踊跃发言。刘老师十分善于挖掘课文中培养学生想象力的训练点,进行语言实践,将文本语言转化为学生会运用的“活”的语言,如教学“交流平台”环节时，鼓励学生大胆展开想象，用上这些刚认识的词语来说句子，激起了学生想说的欲望，老师抓住这一契机，训练学生的想象力，在想象力得到训练的同时，语言表达潜力也得到了提高。她还特别注重学生的书写练习，在讲“书写提示”环节时，她带领孩子们把每个字的占字格式，笔画，书写时需要注意的地方都强调到位了，并且注意提醒学生的写字姿势。可见，刘老师的课堂既生动又严谨。 　　张焕唯和李宗霖两位老师，讲授的是第八单元的第一篇课文《慢性子裁缝和急性子顾客》。课文以故事主要人物作为题目，“慢性子”和“急性子”直接点明了两个人物截然不同的性格特点。整个故事妙趣横生，读来让人忍俊不禁。 由于本单元课文篇幅较长，所以张焕唯老师紧紧围绕语文要素及课后习题来讲述这篇课文。在整节课上，张老师能够引领孩子们通过勾画词语、抓关键词等方法完成部分表格，指导孩子们朗读，剩余表格则全权交给孩子们自由填写，由扶到放，层层递进，重点培养孩子们朗读以及概括归纳的能力。在课上，孩子们积极连麦，回答问题完整，坐姿端正，听讲认真，课堂氛围较好。 李宗霖老师利用多媒体课件展示了慢性子裁缝的“慢”和急性子顾客的“急”。先引领学生反复品读比较二人的对话，从对话中体会慢性子和急性子的特点。然后让学生分角色朗读，在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。在朗读中体会课文人物的特点，通过语言表演激发学生的学习兴趣，激励学生大胆的参与，努力调动每一个人的积极性，目的是把学习的主动权、选择权还给学生，使他们真正做学习的主人，让他们获得充分自主地发展。 　　程国蕊、杨敬美和汪轩三位老师选择的是第八单元的另一篇课文——《漏》。课文是一个民间故事，课文围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。 程国蕊老师执教的《漏》，通过交流故事中最有意思的内容，分角色朗读表演等形式，引导学生体会故事的趣味，感受民间故事的语言特点。借助表示地点变化的示意图、文字提示、关键词等支架帮助学生展开复述。由于复述一定要在熟悉文本的基础上展开，因此将学生带入故事情境非常重要。她通过抓住主要人物的关系，结合读一读，找一找的形式，能帮助学生有效把握逻辑顺序，为复述搭建支架。先易后难、先扶后放、先点后面的教学策略也比较符合学生学习的规律。 杨敬美老师执教的《漏》一课，能抓住教学目标进行教学，让学生们进行分角色朗读，学习复述故事的方法，学会了利用故事情节的规矩复述故事。在整堂课中，老师注重激发学生的学习兴趣，整体感知课文资料，调动学习的用心性，进行思维、表达潜力的训练。培养学生自己提出问题、自己解决问题的潜力，抓住描述人物语言的重点词句体会人物形象，讨论、交流学习所得。 　　汪轩老师讲授的民间故事《漏》一课，探索长文短教的教学模式，紧扣故事情节展开教学。课堂中让学生充分地读，找出文中最有意思的段落。充分指导学生朗读，在读中感悟、理解，彻底摒弃了情节分析，以学生的认知特点为纲，自主感悟人物语言为目标，正确估计学生由简单到复杂，由易到难的感受知顺序，用一个发散式的探索提问，涵盖全文，组织起科学的教学程序，潇洒地走了一回，简单地突破了感悟“语中有话”的难点，然后顺势拓展。这样便从课文中跳出来，站在语文的广度、高度上来把握教学策略，真正把语文课上成语文课。孩子们在活动中表现活跃而又积极，从中体会了阅读的快乐。 数学篇 　　抓根基授方法稳进巧记 重讲练有梯度精彩层现 　　毛翠琴老师执教的《简单分数加减法2》结合具体情境经历探索两个同分母分数的加减法计算的过程。学生在已有知识的基础上自主探究，让学生经历尝试计算小数加减法的过程让每个学生都参与到数学活动中，获得成功的体验，增加学好数学的信心。 陈桂荣老师在课堂上，通过图片演示，动手操作等让学生感受分数加减法的计算过程，使学生在自主探索知识过程中，通过积极连麦，递笔等功能在屏幕上解答问题，从中获得成功的体验。最后总结出同分母分数加减法的计算法则。 　　张孟雪老师执教的《分数的初步认识整理与复习教学设计》：进一步巩固分数意义的认识，掌握分数大小的比较及简单的同分母分数加减法的计算方法，经历系统整理、复习本单元所学知识，巩固提高计算技能的过程，养成回顾与整理所学知识的习惯，增强学好数学的自信心。 周阳老师课前准备准备了知识树，带领学生一起梳理分数的初步认识四大知识点，培养学生总结归纳的能力。课堂上注重学生的思维过程和语言表达，鼓励学生大胆展示自己的想法。 　　安丽荣老师讲的《探究规律》，例1让孩子们画一画，算一算，从中得出规律“每行扣子的个数×每列扣子的个数=扣子的总个数”。例2比较难，先通过填表格，发现每增加一个正方形就多用3根，只有第一个正方形用4根，教师适当点拨，把这4根写成1+3，从而学生很容易发现其中的规律。学完每一种规律后跟进练习，巩固所学知识。整堂课孩子善于动脑，回答问题积极，学习兴趣浓厚。 邢建荣老师在课堂上，教师和学生通过积极连麦、递粉笔等功能，活跃课堂气氛，老师带领学生通过观察、分析、对比、归纳、总结找出规律，解决问题，让学生体会学到知识的快乐。 　　贾凤爱执教的《简单的逻辑推理》一课，学生在猜一猜、列表格等教学活动中进行分析、判断和推理，激发了学习的兴趣，获得了成功的体验。课上老师通过屏幕展示书写姿势好的同学、表扬积极发言、大胆纠错的同学等方式，培养了学生良好的课堂习惯。 邢建营老师执教的《简单的逻辑推理》帮助学生初步接触推理逻辑类型的题型，重点在于培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，借助表格的方法，将问题具体化，培养学生有层次的将问题表述出来，在有条理的表达中培养学生自信。 　　方翠玲老师执教的《长方形和正方形的面积》在复习中将旧知识转化，把平时相对独立的教学知识以再现，整理，归纳串起来加深学生对知识的理解，使之条理化系统化。让学生利用已有知识经验去解决实际问题，练习设计注重层次性，体现对公式和实践能力的培养。能关注学生，给学生一个合理的恰当的评价，对于回答不出或者回答不完整的学生耐心引导，点拨，让学生时时感到老师的温暖，消除顾虑，增强自信心。 夏丽英老师课上充分利用在线课堂的功能，通过课件展示，连麦等，教师与学生充分互动，并带领学生梳理知识点，然后进行巩固练习。将本单元知识与实际生活相结合，帮助学生充分理解运用。 杨翠平老师师先带领学生梳理知识点，然后进行巩固练习，最后进行知识拓展训练，课堂安排层次清楚。课堂中教师起主导作用，充分发挥学生的主体地位，学生认真思考，把自己的思维通过语言，结合图形充分展示出来，学生参与度广，思维活跃度高。教师在课中重点培养学生数形结合的方法，让学生把复杂的知识简单化，抽象的知识直观化。在整节课中把能力培养和情感目标贯彻始终，使学生在课堂中感受到了数学的无穷魅力。 　　卢佳琦老师执教的《小数加减法（进、退位）》是在不进、退位加减法的基础上学习的，学生接受起来更容易，学生通过自主探究，探索进、退位加减法竖式计算的方法，并尝试总结。学生积极举手，连麦回答问题，分享自己的方法。教师适当点拨，对回答问题的学生给予最大的肯定，让学生体会到数学课堂的乐趣。 英语篇 　　课件醒目重细节素养提升有保障 继传统不落窠臼 有创新敢破常规 　　贾悦老师执教的是Unit6 《How many?》Part A Let’talk部分。开头用欢快的歌曲引入，学生的兴趣浓厚，吸引了学生的注意力。同时对本节课即将要学习的内容有了一定的了解。接着让学生听视频找出所学的重点。“How many kites do you see”"I see....."以及难点beautiful.并让学生在不同的句子中操练。尽量让所有学生参与。最后让学生自己编一个对话，增加学生的语感能力以及创编能力。整节课学生坐姿端正，认真听讲，积极回答问题，达到不错的效果。不足的地方是由于一些不可抗力的因素导致课堂有点拖堂，后续部分处理的有待粗糙。 　　黄卫静老师执教的是Unit6 《How many?》Part A Let’talk部分。开头用欢快的歌曲引入，学生边唱歌边利用手指动作复习数字，由旧知带新知，由整体到部分，练习重点句型，再次整体操练，环环相扣，句型设计chant来操练，动静结合，吸引了学生的注意力，单词讲解细致，学生学以致用，真实情境中运用语言。整节课学生坐姿端正认真听讲，积极回答问题。 　　陈杰老师所讲的是Unit6《How many? 》B Let's talk。按照课程时长合理安排教学内容，精心准备课件，由上学期的chant及数字单词的复习引入新课以旧带新、由浅入深进行教学，课堂能够对主句型How many ...do you have? I have...进行充分操练。教学过程中注重学生习惯培养，适时进行加减分评价。整堂课学生坐姿端正，能够积极进行师生互动。教学效果不错。 　　王会娟老师执教的是Unit6 《How many?》Part A Let’s learn。她用有关一到十数字开头用歌曲引入，提出问题，How many numbers？ What are they？既能调动学生积极性性又能提升学生注意力。整节课以孩子们在公园为主情景，分别引出了本节课新单词，让学生在情境中学习，教师逐步引导，注重内容的实用性和学生的口语表达能力。整节课学生能够做到坐姿端正，认真听讲，并敢于大胆回答问题，及时连麦，完成了教学任务，效果不错。 　　刘媛媛老师执教的是Unit6How many PartA Let's learn开头利用Ten candles歌曲引起孩子们学习的兴趣，，让学生们再复习一下数字1-10，整节课以Zoom和Zip去动物园看动物来引出场景，分别讲述新的数字11-15，让学生们在快手中学习，教师引导及时，注重单词发音，尤其twelve，thirteen这两个单词，由以前学过的单词have及egg中ve,e发音，thin及bird中th和ir 发音进行教授及操练，学生们及时连麦，听讲认真，收到了很好的效果，但是由于一些不可抗力因素，操练的比较少，需要改善一下。 　　王晓宇老师执教的是Unit6 《How many?》Part A Let’s spell。开头用欢快的歌曲和chant引入，学生积极性高，跟着老师一起做动作，并对五个元音字母有了整体感知。接着复习每一个元音字母所带单词和字母的发音，并在新的句型中让学生再次感知单词，能够根据歌谣里的单词填出单词中所缺字母。最后让学生自己拼读一些带有五个元音字母a,e,i,o,u单词，培养学生的拼读能力。整节课学生坐姿端正，认真听讲，积极回答问题，达到不错的效果。 线上会议集体表彰 　　高效课堂展示课活动结束了，但我们的学习还在进行中。今后我们的空中课堂，老师们应课前认真备课，增加课堂的趣味性，采用多种方法吸引学生。课上以学生为主体，多鼓励多表扬，多关注学困生用我们教师的特殊魅力吸引我们的孩子。 海纳百川，博采众长。相信我们童心人的课堂会越来越精彩！