同心发力齐推进，幼小衔接在行动

科学幼小衔接

为进一步贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，在以“幼小衔接我们在行动”为主题的全国第十一个学前教育宣传月中，自治区教育科学研究院于2022年5月25日组织了第二次“幼小科学衔接”联合教研活动，帕丽达老师主持活动。伊犁州教研室组织八县三市幼儿园、小学教师6129人通过线上直播的方式如期参加此次联合教研培训活动。 专家引领明确方向 　　教研活动在华东师范大学华爱华教授的专题讲座《去小学化背景下幼儿园怎样为入学做学习准备》中拉开序幕。华爱华教授从入学准备应从知识储备式的教育转向学习品质培养；提升保教质量的两大关键：以游戏为基本活动、去小学化；幼儿园的入学准备怎么做三个方面进行详细阐述，深入浅出的分析了目前幼小衔接工作中常见的误区，激发了大家的思考与共鸣。 专题研讨共研互促 （一）伊犁州艺术领域联合教研活动 伊犁州教研室围绕全州幼小科学衔接工作开展情况制作了《幼小双向奔赴共话科学衔接》宣传片，充分展现了伊犁州八县三市各级各类幼儿园及小学全面宣传积极落实《指导意见》的工作成效。 　　随后观看了由自治区试点园校伊宁市第一幼儿园教师赵丽老师组织的幼儿园音乐活动《雨点跳舞》和伊宁市第十五小学教师哈丽娜执教的小学音乐课《小雨沙沙沙》两个集体教学活动。 　　看课是一种学习，听取专业的评课更是一种提升。乌鲁木齐市第十三中学幼儿园副园长周晓红与自治区教科院音乐教研员朱世明针对幼儿园和小学音乐活动不同的教学形式展开点评，对游戏化教学策略在实际教学中的重要作用及产生的教学效果给老师们进行了详细的分析解读，老师们非常受益。 　　最后环节是由伊犁州教研室学前教研员陈静老师主持的艺术领域教研沙龙。参研人员围绕“幼小衔接中音乐领域的关键词：律动、倾听能力、游戏化教学等”进行了研讨交流。 　　州教研室特邀江苏省特级教师（南京市“行知”奖获得者）李漫老师对幼儿园活动进行点评。李老师肯定了赵丽老师活动的选材及活动方案设计全面完整规范。她也十分欣赏歌词创编环节及多种形式演唱歌曲，体现了幼儿艺术化审美化地表现歌曲。李老师强调在歌唱活动中老师要关注幼儿审美化地表现歌曲，音乐活动是孩子感知美、感受美、表现美的活动，追求儿童艺术化、审美化地表现歌曲是歌唱活动中老师应该关注和落实的。 　　伊宁市第一幼儿园胡芳书记分享了针对试点园在实践中探索幼小学段中歌唱教学活动的经验做法，提出在艺术领域的幼小衔接中教师应更多关注幼儿音乐素养的培养与提升。伊宁市第十五小学党支部书记刘桐从小学音乐课堂的教学实践方面总结分享了幼小衔接中艺术学科低段教学实践的经验和方法。 　　伊犁州学前兼职教研员王晓丽老师说，游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分。在实践中，我们要注重幼小学段教学方法的互通借鉴，让儿童感受、发现、体验、欣赏，以激发幼儿参与活动的兴趣。今天的两个活动都在轻松互动的游戏氛围中激发了儿童对音乐的持久兴趣。 　　州学前兼职教研员何凤老师则从幼儿视知觉和听知觉的培养结合两个音乐活动说了自己的一些想法：两节活动从出示的图谱、歌谱、教师的手势、表情、动作、头饰等都是视知觉的准备，引导孩子从看---看到---看懂，这是视知觉能力增长发展的过程。 　　伊犁州小学音乐名师工作室主持人王志鸿老师：“新课标的改革后音乐课不仅仅是简单的一句句教唱课，对孩子来说，小学阶段的音乐课是他们正式的接触音乐的起步阶段，教师应该为孩子做好奠基者、铺路者，让孩子真正走进音乐的海洋，感受音乐带给他们的美感和享受”。 　　伊犁师范大学的张海彬教授为大家做了精彩的发言，他在肯定了本次活动意义的同时，也为大家提出了建议和期望：一是幼小衔接中音乐学科对一个人一生的人格形成，审美感知、心理建构是不可替代的，像一粒种子一样润物细无声的达到了全民发展的教育目标。今天的两节活动，不仅抓住了幼小衔接中的核心要素，让孩子感知、体验，用游戏、律动、视听，各有侧重的较好的完成了本次音乐活动的任务，体现了幼小衔接的要素特征，为以后的幼小衔接教学提供了参考和标准。二是幼小衔接是一个崭新的领域，今后谁来衔接，怎么衔接，是我们广大教育工作者进一步讨论和推进的，要达成共识就要紧跟教育的步伐，做到园校合作，勇于创新。 　　教研沙龙最后陈静老师对本次教研活动总结：幼儿园和小学教育一个共同的价值就是促进儿童的健康成长，要促进健康成长，对幼儿园来说就是落实指南的精神，达成指南的目标；对小学来说就是提高教育质量，落实小学课程目标。我们的核心就是怎样才有利于儿童的健康成长。幼小衔接是对提高教育质量具有重要影响的一个因素。我们要充分地做好这项工作，全面提升基础教育的质量，为孩子的发展打下坚实地基础。 （二）阿克苏教育学院与精河县幼儿园经验分享 下午阿克苏教育学院援疆教授邹群霞和精河县第四幼儿园教师郭爱娟分别分享交流了《浙阿携手共生共享——幼小衔接教研促成长》、《幼小科学衔接，静待花开满园》两个讲座，从教育性质、课程设置、教学方式等方面介绍了幼儿园和小学的不同。强调了“幼小衔接不是大班的事儿”，”幼小衔接也不是孩子的事儿”，“幼小衔接不仅仅是重视孩子物质的准备” 等观点,同时提供了如何帮助孩子度过“幼升小”的“断奶期”的具体做法。 （三）哈密市幼小衔接优秀案例分享 哈密市巴里坤镇第一中心幼儿园带来的“幼小衔接我们在行动”优秀案例分享----《我的名字》 总结提升研思共行 　　新疆师范大学教授闵兰斌教授进行专家点评。闵教授在点评中指出：《指导意见》中两个附件都提到四个准备，不能只顾及学习准备方面的，而忽略其他，尤其在幼儿园，四个方面都是深度关联的。在今后的幼小衔接教研活动中，要进一步找准问题，既有宏观上的规划，又能分阶段的解决核心问题，这样的教研活动才更具实效性。她的点评为今后的教研活动提供了新思路。 　　活动最后，新疆自治区教育厅基础教育二处杜维处长指出接下来幼小衔接推进将继续做好三个方面的工作：一是提高思想认识；二是提高幼小衔接联动实际；三是做好宣传工作。她的讲话为我们今后幼小衔接工作的开展指明了方向。 高度重视认真学习 　　伊犁州教研室高度重视此次培训，以研促培，积极组织各县市教研员及各级各类幼儿园、小学教师参加线上培训。共计6129人参加活动，其中幼儿园教师 4803人（含新疆生产建设兵团四师25所幼儿园180余人）、小学教师 1326人，教育局教研室学前教研员22人、小学教研员18人。 　　幼小衔接是一项任重而道远的长期工作，是幼儿园和小学的双向"奔赴"。 做好“幼小衔接”工作，是实现基础教育高质量发展的关键之一。本次教研活动内容有价值，研究有深度。通过今天组织的线上直播培训让我州教师对“幼小衔接”有了更进一步的认识及更详细了解，为孩子们做更好的衔接工作。今后我们将继续做好幼小联手、互学共研、以研促教，更好的帮助幼儿以健康的体魄、积极的态度、良好的习惯和身心素质顺利过渡。 图文提供：伊犁州直各县教研室供稿：白晓华编辑：王玲审核：陈静