<p class="ql-block"> 教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，通过在充分研读教材的基础上，对课堂进行精心设计与预设，以解决教师教什么、怎样教和学生为什么学、学什么、如何学的问题。为了增强全体教师课堂设计与研讨的积极性，优化课堂设计，提高课堂质量，打造有活力、有新意、有效果的高效课堂，遂川县八角楼小学五月开展教师优秀教学设计评比活动，做到在设计中交流、成长、进步！</p> <p class="ql-block"> 本次优秀教学设计评比活动在分语数两组进行，全体教师在语文、数学教研组长的组织下，参照“优秀教学设计评价标准”书写自己的教学设计，对教学方法、教学过程进行多维度的考量与设计。</p> 评比过程 <p class="ql-block"> 5月26日下午，在语文、数学教研组长的组织下，由各年级备课组长组成的评审团对全体教师的教学设计进行评比，以发现优秀、共促成长。本次评比对所有教学设计的教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计几方面进行对比与评价，优中选优，奖励先进。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><u style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);">语文组</u></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 语文教研组廖宇老师组织所有语文备课组长对语文、音乐、德法等学科的教学设计进行评比，逐一遴选，选出优秀。</p> <p class="ql-block"> 无论是状物类文章，写景类文章，还是韵律感十足的乐曲，在老师们的笔下都有不同的设计、独到的想法。让我们一起欣赏黎欢老师的《猫》的设计，感受肖红萍老师动感十足的《木瓜恰恰恰》。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><u style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);">数学组</u></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 从一串串的数字，到几何图形的认识，数学老师们的教学设计独具匠心，各具特色。</p> <p class="ql-block"> 刘桥英老师的教学设计，完美解决对策问题，涉及评价，包含新颖的作业设计。刘琴老师的教学设计线条感十足，用图形直观展现。</p> 评比结果 <p class="ql-block"> 记过激烈的角逐和考量，以下教师的教学设计脱颖而出，极具设计感和实施性。</p> <p class="ql-block"> 教学设计是开展教学活动的前提和基础，它为教学的实施提供可靠的"蓝图"。通过教学设计，教师能清楚地知道学生要学的内容，学生将产生哪些学习行为，并以此确定教学目标；通过教学设计，教师可以依据教学目标和学生的特征，采用有效的教学模式，选择适当的教学媒体和方法，实施既定的教学方案，保证教学活动的正常进行；通过教学设计，教师可以准确地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，便于有效地控制教学过程。同样，教学设计也是制作高质量课件的前提和基础。只有别出心裁出设计，才能稳步提升课堂效果，提高教学质量！</p> <p class="ql-block">总编：肖日富</p><p class="ql-block">编审：袁行洋、张开明</p><p class="ql-block">图文来源：曾水兰</p><p class="ql-block">责任编辑：袁美莲</p>