党建引领促提升，课堂示范共成长

爱心（杨珍）

党建引领促提升，课堂示范共成长—者腊乡中心学校党员骨干教师送教下村活动 为打破我乡教师课堂教学方法陈旧、单一，课堂效率低，效果不突出等现状，切实提高教师课堂教学的有效性，落实推动教育高质量发展。者腊乡中心学校以党员骨干教师为示范引领组织开展送教下村活动。参加本次活动的人员有乡中心学校教务处全体人员，布那、批洒两校班子成员及两校语文、数学教师等共35人。 在乡中心学校李显龙副校长的带领下，中心校一行5人分别于2022年5月24日到者腊乡布那小学、25日上午到批洒小学开展送教活动。此次活动由中心校教务处语文教研员许华兰执教二年级语文第16课《雷雨》，数学教研员王雄坤老师执教四年级数学《平均数》。 本次送教活动，两位提供课例的教师课前进行了充分的准备（根据学校不同学生差异，设计教学方法），在授课中都能根据送教学校学生实际情况及教学条件来进行教学方法的调整。两节课例学生参与度高、学得扎实，教学中教师主导、学生被动的局面被淡化，教师课堂主体逐渐向引导者、服务者转变，实现了由师本课堂向生本课堂的转变，得到了学生的喜爱和听课老师的肯定。 课后，为了进一步探讨教学，切实提高教师的教学能力，讲课的教师与听课的教师共同进行了研讨交流，参会教师各抒己见，就教与学的问题展开激烈讨论，肯定优点，诚恳的指出不足。评课、议课结束后，李副校长对本次活动作了总结发言，首先是对本次活动的开展给予了肯定；其次阐明了开展活动的目的和意义；最后提出了几点建议和意见：一是教学中要明确问题指向，并逐一落实，突破教学中的重难点，从而达成目标；二是注意培养学生的学习习惯及专注力；三是要多指导学生阅读，引导学生思考，培养学生思维能力，课堂要进一步教给学生，让学生在知识的学习过程中得以思考，得以交流，得以总结。 此次送教活动为两所学校教师提供了学习交流平台，传递了教学思想，鼓足了士气，为我乡教师的教育教学、教研能力提升奠定基础，同时推动我乡教育高质量发展教育。 课堂教学展示 许华兰老师执教的二年级语文《雷雨》。课前，许老师通过让学生模仿小雨、中雨、大雨、暴雨等动作感受了下雨时的轻重缓急，让学生在心里对雨有了一定的感知。紧接着许老师以谈话激趣的方式直切课文主题。教学中，许老师巧妙地运用多媒体结合课本资源创设了生动、形象的课文情境，引导学生通过反复朗读，细细品味，较好地完成了教学目标。在课文学习中，教师紧紧抓住雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景物的变化这一主线，让学生通过提取主要信息、找出关键句子、想象画面等方式引导学生理解课文。在学生初步读文后，教师引导学生抓住重点词句品悟，通过画一画，读一读，换一换的方式，品味文字的精粹之处如理解句子“满天的乌云黑沉沉地压下来。 ”教师根据平时学生的个人感受结合课件深入体会，并引导学生品词析句“黑沉沉”写出了乌云怎么样的变化，做个动作理解“压”的意思，让学生说一说当黑沉沉的乌云向你直压过来时你有什么感受，让学生带着压抑的、沉重的感受读一读句子。在引导学生理解 “垂”这个较抽象、难理解的动词时，许老师通过课件演示和表演蜘蛛垂下来的动作，将抽象变为直观，学生很容易就理解了。此外，教学中许老师还结合课文内容设计了词句说话训练，充分体现了新课标提出的阅读教学要注重感悟、积累和运用这一教学理念，在教师的引导下，学生通过有感情的朗读有效地再现课文内容，领悟课文意境，整堂课学生们兴趣盎然。 课堂教学展示 王雄坤老师执教的四年级数学《平均数》。课前，王老师通过“4只小猴分玉米，怎样分才公平？”的问题回顾了平均分这一知识点，接着又以“怎样移才能使三排的小球个数一样多”引导学生对移多补少这个知识点有初步的了解，为后面的新课学习做了很好的铺垫。《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。教学中，王老师以生命在于运动，大家一起走进投篮挑战赛为切入点，通过看图质疑——提出问题——动手解决问题的方式让学生在合作探究中自主学习。在教师的引导下学生掌握了求平均数的两种方法，对平均数的意义和取值范围有了一定了解。教学中充分体现了学生是学习的主体，教师是学习的参与者、引导者。