扎实研究，提升质量——本溪市北星小学2022年度“语文主题学习”专项小课题开题论证会

瑶

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蓬勃五月至，科研正当时。为了推进“语文主题学习”实验活动，促进课堂改革，实现立德树人的目标，提高教师语文教学水平，全面推进小学语文阅读教学向更高层次发展，北星小学积极参与本溪市“十四五”规划“语文主题学习”专项小课题申报工作。本溪市北星小学张诗瑶老师申报的科研课题《小学中年段组文阅读课的优化策略研究》经本溪市教育学会的专家评审成功立项，2022年5月25日下午1点，课题开题报告会正式召开。
　　本次开题会由校科研主任车伟主持，严格按照会议程序召开。

　参加本次会议的有北星小学唐校长、王书记、姜校长、教导处王琪主任、科研主任车伟、课题主持人张诗瑶老师及课题组所有成员。校领导对本次开题会议高度重视，为保障课题开题会有序进行，科研主任车伟在开题会前期对所有与会人员进行课题流程解读。课题主持人张诗瑶老师，针对课题前期准备情况，向领导和组员进行了汇报。
　　会序如下:

科研主任车伟宣布开题会开始。

第一项：科研主任车伟宣读课题立项通知书

第二项：课题主持人宣读课题研究方案

课题主持人张诗瑶老师从课题研究背景与意义、课题研究目标、课题研究内容、研究过程与方法等多个方面对课题研究方案进行了详尽的阐述。

第三项：课题组成员研讨发言

刘霞： 做为课题组成员我们将从组文阅读课的备课，上课，课后反思进行研究，总结出更好的组文阅读课型上课模式。重点把握部编版语文教材的具体教学目标。进而分析主题阅读丛书内容及安排目的。让学生对主题丛书教材更有整合感。拓展学生的思维能力和阅读能力，达到单元总体目标。通过本课题的研究总结出有效的更加适应组文阅读课型的教学策略。教师能够更好的把握组文阅读教学课的上课模式，从而使学生能够对组文阅读有更为清晰的认识，提高自身阅读能力。
　　

王海霞：首先，非常荣幸能参加诗瑶组织的这个语文组文阅读的课题，利用课余时间我研读了她的立项申请，她对课题研究的目标明确计划周全，从教师、学生、课堂、课后、阅读内容的深广度等多方面多层次进行研究，相信我们大家一起努力一定能在研究中领异标新，总结出有效的组文阅读经验。

郑艳秋：语文是小学教学的核心和重点，因此在教学中应进一步加强学习的连贯性和整体性。而单元主题教学能有效地整合小学语文教学内容。通过有效方法对主题阅读丛书进行阅读和使用。培养阅读能力提高阅读量，达到自主探究，合作学习组文，发挥组文阅读在语文主体学习中作用。 我们科研小组的老师将潜心中年段主题丛书中的专题教学，探索组文教学在学习语文中的重要作用，拓展学生的思维能力和阅读能力。提高学生读书兴趣，提高阅读能力，增加阅读量。

李丽娇：组织学生上好组文阅读课，真正发挥组文阅读在“语文主题学习”中的应有作用。提高学生读书兴趣，更好的帮助学生对组文阅读的理解。培养其阅读能力，提高阅读量。教师也可通过读书节分析学生阅读状态，总结经验。

邵士莲《语文课标》中指出：阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维，获得审美体验的重要途径。要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的，有创意的阅读，利用阅读，期待阅读，反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。我们这个课题选的非常好，组阅读教学非常有实际意义。我十分荣幸，能成为本课题的一员。我会认真履行自己的职责，完成课题中的任务，对课题的顺利开展、圆满结题贡献自己的一份力量！

第四项：专家组对课题进行论证

姜校长： 经审阅张诗瑶老师《小学中年级组文阅读课教学优化策略的研究》的研究方案，形成如下意见：
1.课题选题具有研究价值。小学语文主题阅读教学的有效开展对于小学语文教育教学有着重要的现实意义，具体而言，首先，可以有效的激发学生对于语文阅读知识的学习兴趣，提升其语文实践能力。其次，可以有效的提升学生的有效阅读范围，使学生累积大量的阅读知识，提升学生自身的语文学习效率。再次，可以使学生更容易接受我国优秀传统文化知识，使学生的语文核心素养水平得到有效的提升。最后，可以极大地提升小学语文教育教学的效率以及质量，进而保证小学语文教师能够快速的实现既定教育教学目标。所以，本课题的研究具有一定的前瞻性及推广意义。
2.课题研究目标明确。旨在通过本课题的研究，培养学生的阅读能力，提高对主题丛书的重视与兴趣，形成良好的阅读习惯。课题贴近我校正在实施的主题教学研究，有较强的可行性。
3.课题研究内容具体。研究内容包括语文教师对组文阅读备课、上课及课后反思的研究；对学生的组文阅读的课前准备、上课及课后反馈的研究，培养学生对组文的理解，提高其阅读能力；开展实践活动，提高学生对主题中组文阅读的兴趣。其研究内容面向实际，具有较强的实用性。
4.课题研究方法得当。文献研究法、行动研究法、经验总结法、调查研究法等多种研究手段可以相互促进，相得益彰。希望在研究中科学运用各种研究方法，以保证研究结果的科学性和可靠性。
5.课题研究分工明确，研究计划较为具体。课题组成员都为我校语文教学的骨干教师，研究方案中分工明确，以时间为序分为“准备阶段”、“研究阶段”和“总结阶段”，计划了每一阶段的研究任务。建议把每一阶段的研究任务再具体细化，以便于保证研究任务的实施质量和对整体研究过程的把控。
6.预期研究成果多样化。
7.最后，建议课题组进一步完善研究方案，研究中定期组织开展研讨会，交流研究心得和成果，对研究成果进行阶段性归档和整理，提升研究水平。
　　

王琪主任：
此课题选题切合时代背景和教育教学根本任务，研究目标明确，立意实际，符合当前语文教学要求，可行性较强，该项研究为学校进一步开展语文主题阅读活动提供了理论支持和帮助。
此课题研究内容详实，从“教师怎么教、学生怎么学、问题怎么办”三方面开展研究，立足课堂实际，深入教学一线，针对性强，对于学校开展相关教学活动有推进作用。
课题组分工明确，安排有序。课题组成员各司其职，从课题研究出发，相关研究活动策划科学合理，对完成研究目标有助力作用。
希望课题组进一步完善实施方案,定期组织开展研讨活动,交流研究心得,梳理提炼成果,及时对研究过程性材料、佐证材料进行整理和归纳总结，将理论应用实践验证，探索出教学规律，形成教学策略，呈现多样化成果。

第五项：领导讲话

　　唐校长：各位课题组的成员，很高兴今天能够参加本课题开题会议。看了此项课题的研究方案，听取了各位参研教师的精彩发言，本课题组的老师都是经验丰富的语文教师，并是具有丰富的教科研经验的教师，均有一定的专业素质和实践操作能力，一定能够按照计划完成课题组的各项工作。
　　另外，学校配备先进的信息技术设备与网络通讯，拥有专业教室，为师生参与课题研究做了充分的物资准备，可为课题的开展提供丰富的资源与后盾。为课题组研究提供有力保障，课题组成员在新生力量的主持下，定会有所创新，同时能够提高个人专业能力和个人内涵。我个人也很愿意尽绵薄之力，为课题组提供帮助。

王书记：各位课题组的成员，很高兴今天能够参加本课题开题会议。目前，我们学校教育教学、科研质量持续提升，是我们每个教职员工能同学校齐心协力、共同努力工作的结果。主题阅读是语文学科新形势，本课题的研究符合语文学科大方向。

课题主持人是位年轻教师，在北星小学担任班主任工作一年多来，进步大，成长快。能够扎实的推进课题研究工作，让我们看到了一位有闯劲儿的新生力量。各位课题组成员更是团结协作，积极向上，是学校优秀的骨干力量。在课题主持人的带领下，相信一定会将课题顺利结题，大家撸起袖子，加油干！

第七项：校领导与参会人员合照

　　此次主题阅读小课题研究活动的开展对提升我校语文教师的教学水平，促进语文主题阅读教学质量有着巨大的帮助。课题组将踏踏实实做好每一项工作，按时间节点按时完成任务，相信在校领导关心支持下，本课题立项研究必会圆满成功。今后学校的课题研究也会越来越精良，以真正达到科研兴校、实干兴校！

图片：白鑫方

编辑：张诗瑶

校对人：车伟

审核处：教导处