国培相伴 静待花开——“国培计划(2021)”信息技术2.0省级骨干教师信息化教学创新能力培训班 学习简报(五)

低眉浅笑

写在前面 <p class="ql-block">  国培是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一剂催人奋进的强心针。</p><p class="ql-block"> 国培是一种修养、一种品格、一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待。</p><p class="ql-block"> 国培是一种精神、是一种力量,国培让我们充满活力与信心。</p><p class="ql-block"> 在日新月异的今天,国培这种新的教学形式,成了推动教育发展不可或缺的巨大动力。</p><p class="ql-block"> 参与国培学习吧!它会使我们的教育生涯更加璀璨、更加辉煌。</p> 专家引领 <p class="ql-block">  5月26日早晨,来自兰州大学的林和教授为我们带来了《尔思吾究·学校管理信息化与课程教学信息化》的讲座。林教授和蔼可亲的语言为我们介绍了国家教育智慧平台,学校管理要信息化的必要性,信息化教学与信息化教学设计的完美结合,还详细的解读了义务教育课程方案和课程标准。林教授说我们要客观的认识世界,理解世界,学会用所学的知识解决世界的问题,我们要给学生灌输知其然,知其所以然的思想,不仅要教知识,更要注重培养学生的能力。</p> <p class="ql-block">  “星光不问赶路人,时光不负有心人。”青春的我们都一样,年轻又彷徨,而这时候,我们更需要专家先进的理念和思想的引领。林教授的亲切独特的讲解如山间清泉,滋润我们每个人的心田,如航海的灯塔,为我们指引方向,如黑暗中的明灯,为我们照亮前行的路。</p> <p class="ql-block">  下午由苗国宝老师为我们带来《学科素养视角下的信息技术单元教学设计》讲座,内容也很丰富,主要讲了两方面的内容:一是教学为本,推进学校信息化建设;二是学科素养的信息技术单元教学设计。最有趣的是苗老师以兰州十四中推进学校信息化建设过程为例,向我们一步步的呈现了建设数字校园的发展历程!</p> <p class="ql-block">  不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海,积累对于一个人的成长作用是非常重要的。这次培训是我们教学生涯的“加油站”和“新起点”。我们也相信在倾听、反思、实践中,我们的教学之路会愈趋成熟,我们会做得更好!</p> 教师收获 <p class="ql-block">  我们都非常珍惜这次培训机会,认真遵守培训的各项要求,每天按时参加学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好笔记,及时完成作业手册。把专家的报告、思想,化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。 </p> <p class="ql-block">  这次培训,自感收获颇多。有读书与行路的快意,有“乱花渐欲迷人眼”的缤纷,有“眼前有景道不得”的感慨,有“耳上听来终觉浅,绝知此事要躬行”的暗自盟誓。</p> 结业仪式 <p class="ql-block">  结业仪式上,培训领导对此次培训做了精彩的总结,为优秀学员颁发了荣誉证书,并对学员们提出了殷切的期望:希望我们以良好的师德师风,爱岗敬业,爱生如子的奉献精神,做一名学生喜欢,团队放心,领导信任,社会认可,具有学习能力的教师!</p> <p class="ql-block">  王小波说:一辈子很长,要和有趣的人在一起,很高兴,我在国培之路上遇见了。国培,最美好的相遇!</p> 写在最后 <p class="ql-block">  国培是窗户,也是镜子。很幸运,在这里,让我们打开了思维的窗,寻到了创新的镜子!</p><p class="ql-block"> “追风赶月莫停留,平芜尽处是春山。”对于奋斗者而言,有“春华”才有“秋实”。让我们激扬气吞万里如虎的雄风,踔厉奋发、笃行不怠,不负历史、不负韶华,乘着国培的东风在新征程上续写新的璀璨华章。</p> <p class="ql-block">主办|甘肃省教育厅 张掖市教育局</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">承办|教师教育网</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审核|郭一锦 王建平</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">制作|第二小组</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑|施燕香 马莹钰</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">摄影<span style="font-size:18px;">|施燕香 马莹钰</span></p>

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