大庆市高中英语学科高二年级大教研活动圆满结束

Lana

2022年5月25日上午，按照大庆市教师发展学院的工作部署，举行了全市高中英语学科高二年级大教研活动。本次活动的主题是关于新课程新教材的教学和备考研讨。本次活动由大庆市教师发展学院高中英语教研员刘丹老师主持，全市高二年级英语任课教师参加。 　　活动伊始，由大庆实验中学高二年级闫福翠老师给大家上了一节阅读展示课。课题选自选择性必修第4册Unit1 Looking Forwards的Understanding Ideas板块。闫教师依据《课程标准》（2017）进行大单元备课后对语篇深度解读，并对教材相关习题进行删减、改编和应用，深度融合现代信息技术，借助美师优课平台翻转课堂，践行线上线下混合式教学，提升学生基本能力，落实英语核心素养。 课前学生阅读语篇完成作业并线上提交，实现对语篇的初步解读。课中线下面授，教师图片导入新课后依托平台反馈学生作业，扫清浅层阅读障碍；学生阅读语篇并进一步用思维导图将语篇信息结构化；之后师生共同用问题链形式从宏观和微观两个维度充分阅读并深度解读语篇，理解语篇主题意义和写作手法，落实教学目标，突破教学重难点。课后学生完成作业线上提交，迁移运用强化巩固。 <div><div>    </div></div> 　　大庆实验中学高二英语备考组长张哲老师和大庆市东风中学高二英语备考组长孙晓玲老师分别对本节课做了全面和细致的点评。 　　张哲老师认为，闫老师课堂节奏控制适中，调动并兼顾所有学生，能及时做出相应评价，展现了很好的个人素质。闫老师运用了该校一直提倡的线上线下混合式教学模式，先进的教学设备与课堂教学深度融合，提升了课堂效率。课中闫老师和学生共同一步步生成了一个完整的导图，对语篇结构进行了梳理，建构了结构化知识。在主题意义引领下，以参阅型问题和评估型问题构成的问题链为导向，逐步深入，引领同学们深度思考，对语篇知识进行分析、推断，注重了学生高阶思维的培养。同时，将读、说、看三项技能进行结合，避免了单项的技能训练。闫老师借助主题意义对学生怎样“面对未来”进行了积极的引领，帮助学生树立积极的人生态度，在课堂中实现了学科育人。课后作业是基于课本练习的再创造，让学生独立思考、形成和表达自己的观点，实现了学生对知识的理解、应用、迁移、创新。整堂课基于课标、基于学情、指向了高考。 　　孙晓玲老师认为，闫老师以新课程理念为指导，突出“教师主导、学生主体”。课上，教师设计的阅读活动很有层次性。整节课的结构安排合理，思想清晰，以文章主人公图片以及预习的作业导入，通过细节寻找以及对比，让学生对课文中出现的两位作家有了基本的了解，然后层层深入，整体把握篇章结构，以主旨大意，篇章结构为主线，深层次挖掘教材，就每段内容分别设问。整节课充分利用教材内容设问，结合学生实际。尤其是最后思想升华部分，拓展了词汇，启迪了心灵，潜移默化的让同学们在遇到困难和挑战的时候，勇敢面对，这个环节体现了中国高考评价体系的关于立德树人全面发展的理念。 　　刘丹老师从教学设计理念、与高考的关联性两方面对这节课作了总结性点评。本节课基于“大观念”统摄下的单元整体教学设计，教师设计了层层递进的问题，引导学生对Facing the Future语篇“小观念”的学习、理解和提炼，帮助学生建立语篇“小观念、子主题”与该单元主题大观念的关联。教师充分分析语篇后，设计的问题很好地对应了高考对阅读理解的考查要求。因此，落实高考的各项考查要求，教师应首先扎根于日常教学，以教材作为依托，用好教材、活用教材。 　　活动进行第二个环节，由大庆市第一中学高二年级备考组长张文平老师做题为《基于新课程的高三一轮英语复习备考》专题讲座。 讲座的第一部分，张文平老师谈到了对新教材的整体感受，“仰之弥高，钻之弥深”。在每本书的扉页，有这样的一句话：“既适应今后高考的普遍要求，也能适应学生今后人生和职业发展的语言要求。”这就明确地传递出信息——高考在教材里。 讲座的第二部分，张文平老师具体讲述了如何从新教材的阅读，词汇和写作三个方面备战高考。针对阅读能力提升，张老师立足教材，研究高考新动向，结合教材文本特色，坚持在日常教学中引导学生分析文章，重视教材文章的相关习题，坚守提高学生阅读能力的主阵地。针对词汇储备夯实，张文平老师介绍了一中教师群策群力，研发并在全学年推行的领读晨读单。结合每单元汇集的重难点清单，巧妙地将一本书变成六张纸，减轻了学生的负担。针对写作技巧培养，在高考写作出题灵活，对考生语言功底要求高的形势下，张老师从教材中挖掘词语表达，用句型为导向，创造出一套独特的以教材文章为输入，以同话题的写作为输出的训练模式。 　　活动的最后，刘丹老师对即将开始的高三英语复习备考提出了建议。她说到，在新课程新教材的背景下，教师要处理好三个关系：第一、处理好教材与学生的关系。教师要“以生为本，因需定教，因材施教”。第二、处理好教学进度与高三复习的关系。教师要提前制定完备的复习计划，确保复习备考扎实、稳步推进。第三、处理好教材与高考的关系。教材编写理念新，语篇话题、类型丰富。高考命题要求素材贴近学生、贴近生活、贴近教材，语言真实、地道。因此，教师要利用好教材，深挖教材，从教材中获取丰富的素材，进行话题写作、语篇改写等。 　　相信在此次大教研活动中，每一位教师都有自己的收获与思考。教学似登山，不在一朝夕，希望全市高二年级英语任课教师在困惑和反思中大胆摸索，为我们的教研工作积蓄前进的力量，在教学教研的路上让我们携手同行！