小工具大作用

方休

它们有个共同的名字，叫“工具”。生活中，工具能够帮助人类做很多事。今天我们就一起来“认识工具”。 课程缘起 有一天中三班的厕所门坏了，幼儿园维修的师傅拿着工具来修理，有几个孩子围观过来。好奇的问这是什么工具，怎么都把门修好了，孩子们饶有兴致地讨论，于是关于工具的主题课程就这样开始了...... 什么是工具 戎逸轩：工具就是我们美工区里的剪刀还有胶水。小可爱：我爸爸有一个工具箱，里面有很多的工具，有东西坏了就可以修。凡凡：工具是可以用来帮助我们的东西，帮我修坏了的东西，我爸爸上次就用工具帮我修扭扭车。丽丽：我知道，我知道我们教室里有很多工具。朱浩宇：工具是我们生活中经常用到的，比如剪刀就是工具。经过简单讨论，发现孩子们对工具表现出了极大的兴趣。于是我们组织孩子展开了关于工具的讨论，孩子们还通过问卷调查的方式和爸爸妈妈寻找家里常见的工具。 第二天刚入园小朋友们拿着自己的调查表激动的介绍自己发现的工具和作用。于是幼儿们分组交流自己的收获。 工具体验看一看 孩子们从班级图书角里寻找到了绘本《爸爸的工具箱》，并将班里工具箱里的工具拿出来一一对应比较。 戎慧琳：家树，我们班工具箱里也有这些工具，我们来找一找吧。 用一用 孩子们通过在区角游戏中对工具的使用，探究了解不同工具的作用。 王锦轩：这个螺丝卡在里面了，让我用老虎钳拧下来吧。 袁扬睿：这个螺丝怎么跑出来了呢，我来把他拧进去吧。 喻子欣：我们用卷尺来量一量搭的房子有多高。 工具分类画一画 通过绘本《爸爸的工具箱》孩子们知道工具可以分很多种，于是孩子们在区角中通过绘画，就工具的分类进行了简单的设计、讨论。 说一说工具畅想 在分类的基础上，小朋友还想试一试能否用玩具制作出来，于是在活动室中孩子们开始尝试制作工具。 工具体验 我们生活中有这么多工具，我们可以用这些工具来干什么呢？孩子们互相讨论着，最后大家一致决定利用身边不同的工具来制作环保时装秀。在制作时装秀之前孩子先进行了服装设计。 孩子和家长们利用不同工具精心设计自己的服装。 一场环保时装秀开始了，穿上美美的时装，孩子们开心极了。 《指南》科学领域提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在我们发现幼儿对工具感兴趣时，把握时机，引导幼儿进一步探索。科学探究目标部分指出：4-5岁幼儿常常动手动脑探究物体和材料，并乐在其中。于是我们在“工具体验”环节中引导家长带领幼儿选用一些能操作，多变化的废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿动手制作服装并展示。 工具贴近幼儿生活的，生活中随处可见的工具，在主题中发挥很大的作用，孩子们开始关注到了工具，工具种类繁多，所以在最初孩子们进行了工具了解，从幼儿的已有经验开始，从儿童当下的经验切入，在共同学习的过程中，“我的经验”“你的经验”重合成为“我们的经验”，课程也因此而有了内蕴。