<p class="ql-block" style="text-align:center;">蔚蓝的天空尽头</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">星星就像海底的小石头</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">天黑之前看不见踪影</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">就算看不见</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">它们也在那里呀</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">看不见的东西</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">也是存在的呀</p> 教学游戏化 游戏生活化 <p class="ql-block ql-indent-1">语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">语文要有语文味，朗读、背诵、写字就在我们的竞赛小游戏中得到运用与实践。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">数学用“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言来表达现实世界”。</p> 小故事大道理 <p class="ql-block ql-indent-1">新课程标准指出：应创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。语文学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求，服务于解决现实生活的真实问题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“上呈下达”是孩子们最喜欢的游戏之一，要想玩好这个游戏，不仅需要一定词汇储备，还需要有较强的语言表达能力，一定的想象力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以问题引领，会提问，善提问来帮助孩子们在表达交流中获得新知。如在进行“狐假虎威”这一寓言故事时，猜题者是这样提问的？</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.有几个字呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.是寓言故事吗？</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.和人有关还是和动物有关？</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.是我们课本上的吗？</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.我刚才提过和它有关的话吗？</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过这环环相扣的提问以及提示者的动作与语言表达，孩子们在共同合作的过程中，完成了我们这个小游戏。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教学游戏化，让孩子们在游戏的过程中学语文、用语文，利用语言文字来探究问题，解决问题。</p> 健康尚美 <p class="ql-block ql-indent-1">雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是字母，一把是音符。”通过“听”、“打”、“表演”、“创造”等环节激发孩子对艺术的内在探索，感受音乐的节拍和旋律，在一定程度上还提高了专注力、情绪管理，建立了自信。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">游戏是儿童的本能，创设真实活动情境，调动学生生活经验，让孩子们在游戏中探究“学习”这本小书，逐渐养成探究的习惯，充满自信，去创造性地书写精彩的“人生大书”。</p> <p class="ql-block">撰稿：王志娟 肖丽娜</p><p class="ql-block">审核：主国情 王春梅</p>