【莒南县气脉山小学严凤霞】聚焦新课标,赋能新课堂——尺规作图

踮起脚尖

聚焦新课标,赋能新课堂，暮春初夏，暖阳微醺。随着新课标的颁布，小学阶段增加了尺规作图的内容，引发了小学数学教育人的关注和思考。5月25日上午，气脉山小学数学组全体老师们云端学习山东省小学数学教研大讲堂小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动——“尺规作图”专题活动。 　　《玩转尺规作图积累活动经验》刘仍轩主任说:数学应该在玩中学，做中学，创中学。并详细解释设计“尺规作图”这个专题的意图。从“课程标准新要求、教材修订新变化、教学实践新探索、教育价值新思考”进行了分析。新课标要求，第二三学段学生要会用无刻度直尺和圆规进行作图，这就需要学生们先自己玩，在玩中发现圆规居然可以截取两点之前的距离，即可达成新知学习。 　　在由孙成程教师执教的《认识线》这节课中，将课堂分为两个环节：环节一“玩圆规”，在活动中，让同学们在玩中学、尝试探索、领会方法，认识圆规、研究圆规、了解圆规，这是尺规作图的基础，教学方式的变革；环节二“画线段”，让学生使用圆规进行图案的绘制，从活动中激活思维、培养创新意识、观察思考、培养几何直观、分析说理、发展推理能力，这是尺规作图的探究，数学素养的发展。 　　吕倩倩老师评析的课堂教学展示与评析《认识线》这一节课。她从教学新视角，教学新思考进行了评析。后续我们的教学要有内容统整的意识，要加深数学文化的体验和感悟，要探索学习方式的开放变革，要在做中学，用中学，创中学。 王莹老师带来的《三角形三边关系》。学生可以使用提前选好的不同长度的小棒围出不同图形，因此围出的图形不一定是三角形。这样的设计在很大程度上调动了学生的积极性，而且学生手中的小棒从始至终都是整节课不可或缺的重要研究载体，充分体现了学具的重要性。 　　夏青老师从“操作体验发散思维”角度进行了专业点评：“开展教材研究，要以提升学生的核心素养为目标，多角度分析，合理运用分析工具，以数学文化为抓手，以文化人，以数育人”。 　　孙晓天教授在课例点评中提到课程改革的意义始终是通过不断变化的目标体现，把握目标的变化是明确数学教学导向的关键。在义务教育课程方案中要求要强化学科实践，注重做中学。 讨会最后由徐云鸿老师以“新课标新课堂”进行总结。他指出：要全面理解数学文化的内涵，提升自身数学文化素养，要将教师的成长课程化；要立足教材、立足课堂，将数学文化融入课堂，让学生理解数学的思想、精神和方法，理解数学的文化价值，将数学文化的“学术形态”转化为易被学生感悟、体验和接受的“教育形态”。 　　通过本次网络研讨活动，我校的数学老师们深入了解尺规作图的教育价值与教学理念。继续践行新课标理念，深入研究尺规作图教学内容，培养学生的几何直观和推理意识，发展学生核心素养。要营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望，让学生在做中学，用中学，创中学。