<p class="ql-block"> 教学常规是学校教学工作正常有序进行的根本保证，做好教学常规是扎实开展教学工作的第一步。为了进一步落实“双减”政策和“五项管理”的工作要求，充分实现教学管理规范化，使各项常规教学抓好、抓细、抓实，从而促进学校教学质量的有效提升，我校对教学常规分年级分学科分四次进行抽查。</p><p class="ql-block"> “道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”常态教学常规管理工作中，在“精”字上提要求，在“活”字上定方向，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。</p> <p class="ql-block"> 一、值得肯定的地方： </p><p class="ql-block"> 1.教师的备课体现了一个“精”字：四次次备课检查，可以看到老师们教学目标清楚明白、教学内容主次分明、具体，能引导学生自主、探究、合作交流，重难点把握准确，教案规范，书写认真详细内容精致、精细。有的老师手写活页教案，重点突出了以学生为本的理念，备课及时，环节完整，设计合理，实用价值高，全面培养学生素养，自主合作探究的学习理念。</p> <p class="ql-block"> 备课中，老师们根据教学进度，深挖教材内容，并根据学生的特点做到备学生，还能关注课堂生成，进行二次批注。</p> <p class="ql-block"> 2.作业的布置突出了一个“活”字。老师们的批改有等级，有时间，还有具体、针对性的评语；批改手册记录详实，还提出了进一步的改进方法。各个学段不同班级学生的作业形式灵活多样，有基础性作业：日常字词过关、习字集、导学案；有阅读表达类作业：片段练笔集锦，习作荟萃，阅读导读单；还有综合作业展示：阅读简报、英语小报、主题诗集，地图绘制。老师们用心设计作业，孩子们沉浸式完成作业，真是令人耳目一新。 </p><p class="ql-block"> 创新和个性化作业是双减过程中必不可少的，它的设计以减轻学生负担，扩大学生自主学习发展空间为主，作业内容也呈现百花齐放的形式，实用性和观赏性并存。作业布置得合理适量，全批全改，个性化激励语随处可见。</p> <p class="ql-block"> 3.中考备考呈现了一个“细”字：中考对于初中的孩子来说，是开启人生新征程的重要一步。初三的学子们在奋力拼搏，初三的老师们更是卯足了劲深挖中考考点，细研答题技巧，只为助孩子们一臂之力在中考题中补充了大量的课外相关知识，充分拓展孩子们的思维，开阔学生们的知识视野，为中考做好深厚的知识储备。初一、二的老师们更是不甘示弱，每周至少一份中考题，提前研究考点，只为做到心中有数，为明后年的中考打好坚实的基础。初中老师们做中考题做得多认真，有重点标注，有补充，有感悟，有知识迁移，思路清晰，答题严谨方法方式细致周到，精彩纷呈。</p> <p class="ql-block"> 4.反思撰写情况追求一个“实”字：好记性不如烂笔头，要养成撰写教学反思的习惯，记录课堂的精彩之处，每一次积累都是对课堂的尊重和自身的成长。</p><p class="ql-block"> 老师们的反思书写认真，态度端正，内容都能够结合课堂教学、结合班级管理、结合实际情况，从学生学情、课堂落实等方面进行深度反思，内容具体，措施到位；从多角度进行反思；关注点具体，课后有反思不足之处；能针对课堂教学及落实、进行案例描述。从习惯养成、课堂教学、后进生转化多方面进行反思。能从课堂转型、习惯养成、兴趣培养多角度进行反思。并针对根据学生个体情况，查找不足落到实处，找出整改办法，结合实际教学，鼓励学生自主学习，切合实际提出相应的回顾思考。</p> <p class="ql-block"> 二、存在的问题及建议：</p><p class="ql-block"> 1.个别教师的教学反思篇数较少，教学后应该及时认真思考并总结,把教育教学过程中的所感、所悟、所得，及时写成文字材料，指出本课的成功与缺憾,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。</p><p class="ql-block"> 2.部分学生作业书写不规范，建议教师对学生进行规范书写训练。</p> <p class="ql-block"> 根深则叶茂，本固则枝荣。常规工作是学校工作之本，学校靠质量兴校，靠管理强校。教学常规的检查过程中发现了存在的不足，也进一步促进了老师之间互相学习和交流，推动教学常规工作更好地落实，不断改进我们的教学方式，提高教学能力。今后的教育教学工作中，将继续以提高教育教学质量为出发点，扎实落实教学常规，助力学校高质量发展！</p> <p class="ql-block">供稿：景 青 </p><p class="ql-block">审稿：张 峰</p>