<p class="ql-block"> 五月是充满希望的季节，是奋力前行的季节。为更好落实新课程标准的要求，全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，有效助力“双减”落地。5月26日下午，一年级语文组全体老师齐聚集体备课室，认真学习2022新版课程标准。</p> <p class="ql-block"> 刘晓艳老师从“指导思想”“修订背景”“学科素养”“课程内容”“教学建议”和“主要变化”几方面内容对新版课程标准进行了解读。她着重关注到2022年版新课标增加的四大内容：核心素养内涵、课程内容、学业质量、教学研究与教师培训。新课标发生的五大变化：强化课程育人导向、优化课程内容结构、研制学业质量标准、增强指导性以及加强学段衔接。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真听取刘晓艳老师对新课标的解读，记录重点并在会后积极发表自己的收获和见解：</p> <p class="ql-block"> 于争燕老师：在新课程标准下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构。有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式、创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。</p> <p class="ql-block"> 赵艳蕾老师：在课程目标部分让我感触最深的是“文化自信”这个词，我们的祖国日益强大，综合国力逐渐增强，我们五千年的优秀文化是我们的骄傲。我们就应该让学生通过语文学习，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自信心。</p> <p class="ql-block"> 胡志芳老师：认真研读了新课标后，我收获了很多理论知识，今后我需从改变教学思想与教学观念着手，围绕语文核心素养展开教学工作，及时更新自己的教学方式，在语文课堂上善于引发学生思考，不断提高自身教学水平与教学能力，</p> <p class="ql-block"> 陈颖锐老师认为：语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个性特点，决定了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异肯定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。承认差异就是尊重学生的学习过程。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生讨论交流的时间，讨论交流的形式可以多种多样，或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以期达到人人参与、各抒己见的目的;给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。</p> <p class="ql-block"> 周清玲老师关注到“整本书阅读”将成为日后值得研究的重点课题，表示教师应当树立“终身学习”的理想目标。童年的阅读经验又是一个人的生命底色。要使生命底色变得丰厚润美、光彩照人，学生除了课内要研读文本，更需要将学到的阅读方法运用于课外整本书阅读实践。</p> <p class="ql-block"> 新课标、新方向、新思考、新征程。新课标解读集中培训意在促进全体教师“学课标、用课标”。今后，我组教师将进一步深入学习和领会新课标的精神和深刻内涵，在落实新课标的过程中打开更广阔的教育视野，结合学生年龄特征，灵活利用教材，打造更高效的课堂，从而帮助学生更好地掌握学习方法，养成良好的学习习惯，进一步促进综合能力的提升，做与时俱进、不负韶华的新时代教师！</p>