蚂蚁呀嘿

啊哈

课程起源 一次户外活动时，孩子们在菜地边上发现了一些小蚂蚁，瞬间吸引了孩子们的注意，好奇的围在一起观察讨论起小蚂蚁，大家你一言我一语。借此机会，我们开启了一场关于“蚂蚁趣事”的活动。 蚂蚁初相遇 老师静静的听着孩子们津津有味的讨论着，心目甚是欢喜。蚂蚁在我们的日常生活中十分常见，而因蚂蚁引发的观察事件有很多很多 ……看见孩子们对蚂蚁有充足的探究欲望，从孩子们的学习兴趣和思维能力出发，我们决定和孩子一起去探究蚂蚁。 蚂蚁初认知 蚂蚁到底是什么样子呢？快来和我们一起看一看吧！ 原来我们发现小蚂蚁是黑色的，小蚂蚁有头、胸、腹三个部分，蚂蚁还有六条腿。蚂蚁一般都会在地下筑巢，蚂蚁的寿命很长，蚂蚁还有好多不同的种类哦！ 蚂蚁小调查 通过孩子的已有经验和老师的讲解，孩子们对蚂蚁有了初步的认识和了解，但这远远满足不了孩子们的好奇心。于是我们请爸爸妈妈来帮忙，帮助孩子开启一段蚂蚁探秘之旅。 你知道蚂蚁喜欢吃的食物是什么？蚂蚁的的成员有哪些？蚂蚁有什么作用？本领是什么？等等一些问题就让我们一起动手做个小调查寻找答案吧！ 通过幼儿绘画，加上文字记录的方式，让孩子们对蚂蚁有了更深的认识和了解，孩子们也从中获取了探索经验。 集体活动中的蚂蚁 《纲要》指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”如今，课程不再只是特定知识体系的载体，而成为一种师生共同探索新知识的发展过程。 健康领域： 户外活动很好的锻炼了小朋友的身体素质，他们一个个都非常忙碌的扮演着蚂蚁的角色。通过此次活动，培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。 语言领域： 通过《蚂蚁和西瓜》的故事以及和有关蚂蚁的儿歌等，告诉人们合作的重要性，众人拾柴火焰高，发挥群众的智慧和力量有助于我们解决难题。同时还告诉我们，在遇到难题时不要轻易放弃，要懂得开动自己的脑筋来解决问题。 社会领域： 这是一个社会领域《团结的小蚂蚁》的活动。通过此次活动，让孩子懂得团结团结的重要性，体验团结互助的成功和喜悦。 科学领域： 这些是科学领域关于蚂蚁的一些活动。通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征，以及初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。同时在数学方面的运用。 艺术领域： 我们用棕色的卡纸和胶棒在白色纸上创作了“蚂蚁的洞穴”。 我用彩色泡泡泥捏了一只“蚂蚁”。 我们在认真的画“蚂蚁”。 我们在画“蚂蚁搬西瓜”哦！ 在美术活动中小朋友们能通过不同的形式来展现关于蚂蚁的作品，比如他们用棕色的卡纸撕碎和彩笔创作一幅《蚂蚁的洞穴》还有用彩笔画的《蚂蚁搬西瓜》、《蚂蚁运苹果》以及《蚂蚁的地下王国》等作品。在音乐中小朋友们用《蚂蚁搬豆》和《小蚂蚁避雨》的歌声来表现，小朋友们都能理解歌曲内容并愿意在集体前大胆的歌唱。 区域中的小蚂蚁 今天的区域时间到了，我们来到了建构区，我们搭建了一个蚂蚁的洞穴。 主题网络图环创 幼儿园是促进幼儿身心发展的重要场所，对幼儿成长具有特殊的意义。环境是重要的教育资源，通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深刻而持久的。 每月一讲课程感悟 陈鹤琴先生说过：大自然是最好的教材，让孩子以大自然、大社会为活教材与实际紧密结合。在这一次活动中，我们发现了孩子们探索的快乐，意外地收获了孩子们认真观察、全心投入的学习品质。夏天到了，小蚂蚁越来越多，孩子们的好奇心和探究欲望也不停息，相信通过本次活动孩子们对于大自然中的万事万物也多了一份兴趣，接下来让我们一起期待孩子们更多的关于大自然里的发现吧！本次的课程故事并未结束，我们一直在追逐孩子的脚步，以幼儿为本，从关注幼儿的视角出发，通过观察、讨论在说说、看看、玩玩的过程中获得经验的需要。当然，与小蚂蚁之间爱的故事还在继续，探究仍在繁衍，我们静待花开，一起期待孩子们的探索吧。