<p class="ql-block"><b>活动时间</b>：2022年5月25日</p><p class="ql-block"><b>活动地点</b>：三（2）班、三（4）班（公开课）、会议室</p><p class="ql-block"><b>活动主题</b>：三年级组同课异构</p><p class="ql-block"><b>授课人</b>：姚榕芳、王媚婷</p><p class="ql-block"><b>参与人员</b>：全体数学教师</p><p class="ql-block">本次活动分为四个环节：一.精心备课；二.磨课；三.课堂展示；四.评课议课。</p> 精心备课 <p class="ql-block"> 对教师而言，好课是磨出来的，为促进教师的专业成长，提高教育教学的质量，加大课堂教学的研究力度，数学组本学期的教研活动以“同课异构”的形式开展。</p> <p class="ql-block"> 在各位老师的密切配合下，第十四周，三年级组的老师进行了集体备课活动，确定了上课的内容—《认识一个整体的几分之一》。</p> 磨课 <p class="ql-block"> 第一节课由姚榕芳老师在三（3）班进行磨课，听课的老师除了三年组的老师，还有支教的陈榕榕老师参加。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是由王媚婷老师在三（1）班进行磨课，林山校长也从百忙中抽出时间来到课堂，与我们一起听课，给出了诚恳的建议，这是对年轻老师成长的鼓励。</p> <p class="ql-block"> 经过了两节磨课，大家给出的建议是：</p><p class="ql-block">1、导入部分要注重复习旧知识；</p><p class="ql-block">2、课堂要善于评价，关注学生的情绪，调动学生的积极性；</p><p class="ql-block">3、在教学例1时，就要出示“把一盘桃，平均分成2份，每份是它的1/2”这个句式；</p><p class="ql-block">4、用圈出的个数理解“整体”，再通过分一分、涂一涂、说一说感知“把一个整体，平均分成几份，每份是它的几分之一”。</p> 课堂展示 <p class="ql-block"> 5月25日上午，第一节由姚榕芳老师在三（2）班进行展示课，姚老师从情境导入、探求新知、课堂练习几个环节进行教学。通过理解“把一盘桃，平均分成2份，每份是它的1/2”，通过分一分、涂一涂进行感知“一个整体”的过程，但时间安排的不够合理，练习时间太少。</p> <p class="ql-block">学生们在黑板上分一分。</p> <p class="ql-block"> 第二节课由王媚婷老师在三（4）班进行展示课。王老师从复习导入、探究新知、课堂练习。王老师通过“把一盘桃，平均分成2份，每份是它的1/2”引向“把一个整体，平均分成几份，每份是它的几分之一”，让学生通过分一分、涂一涂、说一说逐步感知，达到较好的效果。</p> <p class="ql-block"> 王老师的课堂吸引了老师们，她们很认真地做听课记录。</p> <p class="ql-block">看！小朋友们的手举得多高啊！争先恐后地回答问题。</p> 评课议课 <p class="ql-block">评课建议：</p><p class="ql-block"> 老师通过“把一盘桃，平均分成2份，每份是它的1/2”引向“把一个整体，平均分成几份，每份是它的几分之一”，让学生通过分一分、涂一涂、说一说逐步感知，课堂上要多提问学生，培养学生的表达能力。</p><p class="ql-block"> 课堂上要合理安排时间，第一节课只有几分钟练习，练习量太少；第二节课有十五分钟做练习，练习量足。</p><p class="ql-block"> 老师语言表达要精炼，善于表扬 、激励学生，善于运用课堂评价制度。</p> <p class="ql-block"> 此次活动在大家各抒己见的研讨声中落下帷幕。每一次的科组活动都是一次自我的提升，是走向专业成长道路上的一缕缕暖阳！教研探讨，打磨课堂——我们一直在路上…</p> <p class="ql-block">拍照：三年级老师</p><p class="ql-block">编辑：曾海秀</p><p class="ql-block"><br></p>